高职院校培养从事生产、服务、建设、管理等的应用型人才。新时代下,高职人才不仅需要具备扎实的专业技能,还应具有一定的人文素养。科学地建设高职院校的人文素养课程,有效地提高高职学生的人文素养水平,是推动高职院校人文教育,实现高职学生可持续性发展的关键。对于湖南的高职院校而言,人文素养课程离不开深厚的文化背景——湖湘文化的影响。经历了千年的沉淀,湖湘文化代代相传,世世发扬,秉承爱国忧民的情怀,推崇经世致用的学风,拥有兼容并蓄的气概,树立敢为人先的创新意识等,在中华民族传统文化中大放光芒。将如此独具魅力的湖湘文化融入到人文素养课程中,无论对于理论还是实践皆具有重要价值。就高职院校人文素养课程如何融合湖湘文化的这一问题,笔者从四个层次逐步分析。首先,通过文献研究法对国内研究现状进行分析,总结出当前对高职人文素养课程的研究存在的不足。其次,从社会需求、国家支持、文化功能以及高职学生可持续发展需要四个方面分析了高职院校人文素养课程融合湖湘文化的可能性,整理出融合了湖湘文化的人文素养课程存在的文化价值、情感价值以及资源价值。第三,对湖南1100名高职院校学生和30位高职院校教师分别进行问卷调查和访谈,了解当前高职院校人文素养课程融合湖湘文化的课时比例、内容以及方式等情况。在此基础上总结了人文素养课程存在课程目标相对落后、课程内容偏重理论、教学方法与考评方法较为单调等问题。最后,笔者提出了高职院校人文素养课程融合湖湘文化的有效策略。优化思想、社会以及教育环境,是人文素养课程有效融合湖湘文化的重要前提。并且,通过构建囊括经世致用的学风、爱国忧民的情怀、敢为人先的风致、坚忍奋斗的精神等湖湘文化精髓的内容体系,拓展现有的实施方式,建立责任制体系、实行民主教学制度以及实施灵活化的评价机制,实现湖湘文化对高职学生人文素养培养的正面影响。