口语教学在小学英语教学过程当中十分重要,由于小学生刚开始进行英语学习,在英语发音以及英语听说方面的发展都不完善,对于乡村地区的小学来说,学生的基础较为薄弱,英语口语教学更显得十分重要。在我国广大的乡村地区,乡村小学的学生在进行英语口语表达时常常会出现“哑巴英语”的现象,这就让我们不得不反思国内乡村小学的英语口语教学问题。在本研究中,笔者以平度市灰埠镇S小学为研究对象,运用问卷调查法,了解乡村小学生对英语口语的态度以及他们在英语口语方面遇到的问题,英语口语教学的受重视程度和英语口语活动的开展情况,再结合教师访谈,了解教师的英语口语教学情况,找出其中存在的问题并分析原因。在乡村小学中,英语口语教学不被重视,多数乡村学生没有表达英语的积极性,甚至有些教师本身的口语水平也存在一些问题。另一方面,乡村学校同样也意识不到英语口语教学的重要性,只关注学生的学习成绩,乡村学生接触到的社会也无法提供给他们一个可以使用英语进行交流的环境。在应试的背景下,乡村教师通常只重视单词和句子方面的教学,英语口语教学流于形式,教学方法单一,学生们没有得到良好的英语口语训练,不能很好地进行口语表达,很难达到英语学习的交流意义。在教学方法单一、得不到各方支持的前提下,如果没有一个良好的环境进行英语口语教学,只是单纯为了应付考试而去死记硬背,就无法提高学生的英语口语表达能力。因此,乡村小学英语口语教学的问题是目前迫切需要解决的,这不仅需要教师、学生和学校的努力,也需要全社会的共同支持。首先,乡村小学英语教师应重视小学英语口语教学,通过多种多样的口语教学方法提高学生的积极性,降低对口语活动的控制程度,为学生创设良好的英语口语教学环境,同时不断提升自身的英语口语水平。乡村学校也应注重英语口语教学的实施,举办多种形式的英语口语比赛,进行英语口语测试,创设有益于英语口语教学的校内环境。