随着人工智能时代和数字化时代的到来,人们要想维持竞争力,需要具有面向未来的计算思维。已有研究表明,编程是发展幼儿计算思维的重要载体,在此基础上,研究者选定在幼儿的编程活动中,开展5-6岁幼儿计算思维研究,详细地针对幼儿在从事编程活动中的表现,进行观察记录和分析。本研究采用编程问题解决任务来探究5-6岁幼儿的计算思维,并运用观察法和访谈法探讨了5-6岁幼儿计算思维的发展水平和行为表现。本研究选取南京市B园的36名5-6岁幼儿(男孩18名,女孩18名,平均月龄71.86),通过编程问题解决任务和潜在类别分析的方法,考察幼儿在不同编程任务情境中的计算思维发展水平和行为表现。研究结果发现:一、5-6岁幼儿已经表现出明显的计算思维能力。二、5-6岁幼儿的计算思维具有个别差异性。三、5-6岁幼儿计算思维的发展与幼儿认知发展的水平是一致的。基于研究结果,研究者提出了相应的教育建议:因地制宜开展幼儿编程活动;充分利用游戏调动幼儿参与编程活动的自主性和兴趣;开展编程活动过程中注重计算思维的培养;尊重幼儿计算思维的个别差异。