近年来,地方高校研究生教育尤其是硕士研究生教育得到了快速发展,已成为全国研究生教育重要的组成部分,其教育质量极大地影响了全国硕士研究生教育的总体质量。目前,学术界在探讨研究生的培养方面已积累了大量的文献,其中有不少针对的是地方高校研究生培养问题。但总体而言,从地方高校硕士研究生研究素养的角度而展开的探讨尚不多见,实证性尤其缺乏。本文拟在借鉴以往成果的基础上,对此开展实证研究。基于已有研究和系统理论的分析,结合硕士研究生研究素养的特点、国家与社会发展对硕士研究生的基本要求和知识生产的新特征,本研究将研究素养分为研究知识、研究意识、研究能力,研究品质和研究道德五大维度。据此对地方高校硕士研究生研究素养的现状进行问卷调查,发现其不足主要有:（1）研究方法知识欠缺,核心专业知识掌握的深度不够;（2）缺乏问题意识,发现问题能力和科研实践能力较弱;（3）研究动机功利化,研究态度不端正;（4）研究素养在性别、年级、学科和专业类型、学科和专业一致性、研究生类型、调剂状况和父母教育程度存在显著性差异。在此基础上,本研究还对地方高校中获得省级优秀毕业论文的部分硕士生及导师进行深度访谈,探究其研究素养成长规律。访谈资料表明,案例研究生研究素养的成长主要利益于个人、导师、学校组织层面的良性互动。个人层面主要是:（1）读研前的积累弥补其研究知识的不足,对其研究品质产生积极影响;（2）追求成功的成就动机增强其研究动力,对其问题意识与研究态度有积极影响;（3）持之以恒的训练弥补其研究能力的薄弱环节。导师层面主要是:（1）导师以生为本、责任心强,导师的高频指导和严格要求对研究生的研究知识、研究意识、研究能力,研究品质和研究道德有全面的影响;（2）导师及师门其他成员的情感支持对其研究品质的形成有积极影响;（3）导师的多元化指导对其研究能力有积极影响。学校组织层面主要是:（1）优质的课堂场域能提高硕士研究生研究知识掌握的深度,培养其创新意识和发现问题的能力;（2）优质的课外场域提高其创新意识和研究能力;（3）有效的奖助体系增强其研究动机。鉴于以上研究结果,结合场域理论,本研究对地方高校硕士研究生研究素养发展提出如下建议:在个人层面,硕士研究生要重塑研究惯习;在导师层面,硕士生导师要营造悦纳的学术场域;在学校组织层面,要优化场域中的制度结构。