当今,中小学音乐教师的专业化地位常常受到质疑,在大众看来其充其量只能算是半专业化。然而从中小学音乐教师工作的性质、教育群体的特殊性乃至现今基础教育在全民素质提高中举足轻重的作用等诸多因素来看,中小学音乐教师的专业性作用是不可替代的。正确分析中小学音乐教师群体的专业结构和专业化水准有助于音乐教师的专业化水平的提高,并获得社会的认可。音乐教师专业化的核心内容是教师专业化发展,对其进行深入的研究将对音乐教师的专业化发展有一定的推动意义。笔者通过问卷调查、个别访谈、对比分析等研究方法,对乌鲁木齐市部分中小学音乐教师和音乐教研员作了调查与访谈。系统的分析了乌鲁木齐市中小学音乐教师专业化发展现状和存在的问题,并提出促进音乐教师专业化发展的意见和建议。本文除结语外共分四个部分:第一部分阐述了研究方法、研究意义、及调查范围和对象。通过对教师专业化理论的提出与实践历程的回顾,综述本题的研究现状。第二部分阐述专业、专业化、教师专业化等相关概念及国内外音乐教师专业化发展研究趋势。第三部分从音乐教师的专业情意、专业知识、专业能力、专业合作及教师在职培训等方面对乌鲁木齐市音乐教师的专业化发展现状进行调查。第四部分对乌鲁木齐市中小学音乐教师专业化发展中存在的问题进行系统的分析,针对现存的问题,提出促进乌鲁木齐市中小学音乐教师专业化发展的建议。最后,结合乌鲁木齐市音乐教师在专业发展中所面临的问题,介绍两种可以在我市音乐教师教育领域中尝试实施的教师教育模式,以期更好地实施音乐教师教学专业发展策略和促进音乐教师的专业化进程。