过去的三十多年中国的旅游业发展十分迅猛,我国高职旅游教育的发展规模也在不断壮大,但由于传统教学方法偏重专业理论知识的学习而忽视实践能力的培养,造成了高职旅游专业毕业生综合能力偏低且在旅游市场中存在“供需错位”的现象。现如今随着社会经济的快速发展和旅游服务产业的优化升级,旅游市场对从业人员的专业素养和能力结构要求发生了重大变化,这对我国高职旅游教育提出了全新的挑战,需要不断吸收和借鉴科学的教学思想和先进的教学法,培养出更多具备综合能力的高素质旅游人才。能力本位理论是在世界各国职业教育体系中比较流行的指导思想,与旅游高职教育的培养目标十分吻合,它以全面分析职业岗位所需要的从业能力为基础,在课堂教学过程中将书本理论知识与实际操作技能完美结合,使学生具备未来从业岗位所需要的职业能力和综合素质。任务驱动教学不同于传统的知识本位教学方法,它以真实情景下的教学任务为主线贯穿学习活动的始终,帮助学生将所学的专业知识和技能灵活运用于岗位工作。能力本位理念与任务驱动教学法存在内在的联系,两者都倡导学生的主体地位,并且突出综合职业能力的培养等。目前阶段,能力本位思想指导下的任务驱动教学法在高职旅游课程中的运用实践相对较少,本文以这个视角为切入点在一定程度上具有创新意义和研究价值。本研究以高职旅游专业学生为研究对象,高职旅游课程任务驱动教学法为研究目标,能力本位教育思想为研究视角,对构建能力本位指导下的高职旅游专业课程任务驱动教学法的相关研究进行了深入探索。本论文包含五部分内容:第一章为绪论部分,介绍了本文的研究背景和意义、国内外研究现状、研究内容和法以及本文的创新点;第二章对能力本位和任务驱动的相关概念进行阐述并介绍了本文的理论依据;第三部分对我国高职旅游课程任务驱动教学法进行了评析;第四章介绍了能力本位视角下的高职旅游课程任务驱动教学法的设计原则和三大步骤。最后一部分为该教学法在具体课程《餐饮服务与管理》中运用的案例分析研究。