幼儿的健康成长离不开安全教育，更离不开家园的合作。在安全教育越来越受重视、家园合作越来越受欢迎的今天，笔者试图将“安全教育”与“家园合作”结合起来，从家园合作的角度研究幼儿的安全教育。家园合作对幼儿安全教育有着重要的意义。一方面，幼儿安全教育是一个是长期的、复杂的问题。随着社会的发展，幼儿安全教育的内容、方法需要不断地丰富和完善，对此，幼儿园没有能力独自妥善解决好这一问题，需要家庭的合作，即需要家庭的参与、援助和配合。另一方面，家长的参与有助于幼儿获得心理上的安全感;家长的援助有助于活动的顺利开展;家长的配合有助于安全教育在家庭中的巩固和延伸。目前，国外幼儿安全教育的家园合作研究已经比较成熟，国内无论是教育专家、学者还是一线的幼教工作者都认识到幼儿的安全问题并非幼儿园单方面可以担负，提倡通过家园合作对幼儿进行安全教育。因此，安全教育家园合作的发展现状也就成了值得大家关注并思考的问题。　　本研究以幼儿安全教育的家园合作现状为出发点，运用文献法对幼儿安全教育和家园合作的相关研究进行理论梳理;运用问卷调查法和访谈法对桂林市三所自治区级示范幼儿园的部分园长、教师和家长进行问卷调查和深入访谈，最后对结果进行整理，分析安全教育家园合作过程中值得肯定的方面、存在的问题及问题的原因，提出改进幼儿安全教育家园合作存在问题的建议，从而提高幼儿安全教育家园合作的质量。　　本研究由四大部分组成。　　第一部分为引言，介绍了选题缘由、国内外的研究现状、研究的目的和意义、研究方法和对象，并对核心概念进行了界定。　　第二部分是幼儿安全教育家园合作的理论分析。该部分阐述了幼儿安全教育家园合作的理论依据，在此基础上提出了幼儿安全教育家园合作的基本要求，即配合基于主动性、沟通基于双向性、内容全面重点突出、方法综合针对性强、形式多样效率高、效果注重满意度。　　第三部分是幼儿安全教育家园合作的调查结果及分析。笔者采用问卷调查法、访谈法，从教师、家长的基本情况和幼儿安全教育家园合作的现状展开调查，分析出幼儿安全教育家园合作中值得肯定的方面有:教师和家长对幼儿安全教育家园合作角色定位有较好的认识、对其意义有较好的理解、对其持支持的态度、双方较注重沟通与交流;安全教育家园合作的内容重点突出、有针对性，方法重视模拟演练，形式多样。同时安全教育家园合作的合作者、受教育者、内容、方法、形式方面也存在一定的问题，并从教师和家长的角色职责认识、教师和家长的相关知识和能力、社会的支持与配合三个方面对存在的问题进行了原因分析。　　第四部分针对幼儿安全教育家园合作中存在的问题分别从合作者、受教育者、支持者、内容、方法、形式六个方面提出了建议。