21世纪,新兴科学技术和信息技术飞速发展,使得创客运动正成为一种推动社会各领域深刻变革的重要力量。创客运动与教育的融合,成为教育变革与发展的重要时机,伴随创客教育理念的深入发展,逐渐引起教育领域的重视。但国内对于创客教育未来发展这一问题,多数研究依旧停留在理论层面,而较少将注意力聚焦到实践领域中去。基于以上分析,本研究选择“创客教育背景下小学科学设计型教学模式研究”这一主题,以相关研究为基础,结合设计型学习理论,构建了适合于小学科学教学的适恰模式,而后采用基于设计的研究方法,通过多次的分析与设计、实施与观察、总结与反思,调整和优化教学模式,并以实践为基础进行效果分析。论文主要包括以下几个部分:第一部分:明确研究背景及意义,采用文献分析法对国内外相关研究进行概述,明晰了论文的研究内容及方法,阐明论文研究的创新点。第二部分:厘清创客相关概念,并以设计和设计思维为线索,解读设计型学习的内涵,分析小学科学课程的学科特点。第三部分:模式构建的适恰性分析,具体包括:阐明将科学课程作为创客教育实践场的现实依据;明确将设计型学习理念运用到创客教学实践的适恰性;构建创客教育空间结构体系,阐明其对科学课程教学的支撑作用。第四部分:以模式构建的适恰性分析为基础,分析了创客教育背景下小学科学设计型教学模式的设计理念、构成要素及实施流程,初步确立了创客教育背景下小学科学设计型教学模式。第五部分:依据创客教育背景下小学科学设计型教学模式进行了教学实践方案设计,教学实施条件分析,然后进行了两轮五次的教学,并根据教学实施情况对教学模式进行了修改与完善。第六部分:以最后一次教学实践为基础,分别从学生探究能力、学生创客作品和学生创新能力三个层面对教学模式的实施效果进行分析,得出结论并提出了运用该教学模式进行教学实践的几点建议。第七部分:研究总结与展望。对本研究进行过程性的总结,指出本研究的不足,对照研究不足,提出展望。