唐诗是中国传统文学的璀璨明珠,其中不仅蕴含着历史、文化、语言等丰富的内容,更折射出深厚的思想内涵。意象是唐诗的内核所在,读懂了唐诗中多种多样的意象,就能真正理解诗歌的涵义。在对外汉语教学中,学界对于唐诗特别是唐诗意象的研究少之又少。面对唐诗教学,留学生们总是面临“看不懂,读不会”的问题。那么,如何在汉语国际教育的课堂上以唐诗意象为切入点,通过对其的讲解,引领留学生们步入中国唐诗的课堂,进而了解、热爱中国传统文化,这正是本论文的写作缘由所在。本论文主要分为五部分。第一部分,主要论述了选题缘由和背景,研究方法,并对对外汉语中有关唐诗教学的文献进行了总结。第二部分,主要论述了诗歌意象理论的源头、发展和特征,并对出现在唐诗中的高频意象进行了分类阐述。第三部分,首先从对外汉语教学出发,论述了教学内容和教学对象。其次论述了唐诗意象的学习在对外汉语教学中的作用。第四部分,主要论述了唐诗意象与情景教学法相结合的教学模式,并在最后一章以“月”意象为例阐述了具体的教学设计。总的来说,从意象的理论论述到具体的教学设计,笔者希望能为对外汉语教学中有关唐诗内容的教学提供一些具体的教学思路和建议。