师范院校和非师范院校都是培养我国师范人才的中坚力量,这两类院校所培养的师范人才的专业认同程度直接影响其对未来职业的认同及其为教育事业贡献的热情。基于此,本研究针对湖南省两所师范院校和两所非师范院校教育类本科生的专业认同情况展开调查,对这两类院校教育类本科生专业认同的总体情况和各维度情况分年级进行比较分析,并运用描述性分析手段对两类院校教育类本科生的专业认同现状进行概述。然后,在此基础上分析两类院校教育类本科生专业认同存在差异的原因,运用布迪厄场域理论分析后,发现影响教育类本科生专业认同水平的因素是复杂而多元的,主要包括校园文化、教育环境(专业培养、学术科研水平)、教育评价这几个方面。本研究在此基础上从学校的角度提出创设师范教育文化氛围,注重专业思想引导；优化课程设置,合理调整课程结构；突破刚性的专业设置,扩大专业设置空间；完善培养方案,严卡考核关口；推进实习基地建设,提高学生教师角色意识；加强师资队伍建设,提高教师素质；加强职业规划教育,树立多元择业观念等几点建议。