现代汉语程度副词数量不多,但使用频率较高。留学生习得程度副词的好坏直接影响到表达与交际。在对外汉语教学中,我们发现初级汉语水平的尼泊尔留学生在使用程度副词时常常出现偏误,影响表达与交际。如何让初级汉语水平的尼泊尔留学生正确地使用程度副词是一个值得研究的问题。本文以程度副词为研究对象,对教材中的程度副词进行统计与分析,采用调查问卷的方式对初级汉语水平的尼泊尔留学生学习程度副词的情况进行调查,并对具体的偏误进行分析,从而提出若干教学策略,以期提高初级汉语水平的尼泊尔留学生运用程度副词的能力。　　全文共分为五部分,包括正文三章、引言和结语。　　引言:介绍选题缘由、选题的研究现状、选题的语料来源、选题的研究方法和选题的理论依据五个方面。　　第一章对《初级汉语课本》中的程度副词进行统计与分析,找出教材的优点与不足之处。第二章对初级汉语水平的尼泊尔留学生学习程度副词的情况进行调查与分析。首先,对调查问卷的结果进行分析。其次,对产生的具体偏误进行分析并找出产生偏误的原因,并与以英语为母语的留学生相比较,找出不同的地方。第三章提出程度副词的教学策略。结语对全文进行总结,并提出本文的不足之处。