随着国家及媒体越来越关注学校的素质教育,中国教育模式也应发生着相应的改变。中国音乐教育是素质教育改革的重要组成部分,其中音乐欣赏课在初中音乐课中占有不可或缺的部分,规范开展中学音乐教育,对于学生音乐鉴赏水平的提升,学生音乐素质的提高具有重要意义。在中学音乐欣赏教学过程中,“面向全体”是素质教育的基本要求,“以人为本”是素质教育的基本前提,因此,我们需要根据每个学生的特点,尽可能挖掘每个学生的个性化潜能,从而广泛应用差异教学。近年来,在中学的音乐教学中也多有应用差异教学法。音乐教师通过在集体教学和实践中,立足学生的个性差异,满足学生不同学习需要,以促进学生最大限度发展。事实上,在中学音乐差异教学中,教师是否有效的开发每个学生的潜能,截长补短,促进每个学生的发展这些都是值得思考的问题。为考察差异教学在音乐欣赏课的现状,本文对济南市历下区明德中学学生进行调查分析,并根据现状提出切实可行的校园实施建议。本文分为四个章节。第一部分是绪论,包括研究缘起、研究目的、研究意义、研究方法;第二部分阐述差异教学的理论基础,包括基本概念、文献综述;第三部分为济南市历下区明德中学音乐欣赏课下差异教学的调查问卷设计,包括调查问题、调查对象、调查工具、数据收集与分析;第四章是调整学生音乐欣赏课的差异教学的对策。