音乐是情感的艺术,通过听音乐将我们带入五彩缤纷的情感世界。在音乐教学,尤其欣赏教学中单一的听觉感官体验已经无法满足学生的审美体验,所以“通感”的运用显得尤为重要。通感又称“联觉”,是指不同感觉间的相互作用,当一种感官受到刺激,会引起其他不同感官产生感觉的现象。笔者研究发现,运用通感,让学生同时运用听觉、视觉,动觉等各种感觉来感知音乐,会让学生获得更立体,更丰富的音乐体验,调动了学生学习的积极性,同时活跃了课堂气氛。在教学中逐渐培养学生的通感意识,提高通感的能力,不仅提高了学生的综合素质,也使得音乐教学效率和质量得到提高。本文笔者对“通感”在小学音乐欣赏教学中的运用的论述将分为三个章节。第一章,笔者简要论述了通感的概念及产生原理。第二章,笔者以小提琴独奏曲《牧歌》教案为例,从视听联觉,色听联觉,动听联觉具体阐述“通感”在小学音乐欣赏教学中的运用。第三章,笔者进行了总结,阐述了“通感”体验在小学音乐欣赏教学中的作用与意义。