近年来,在时代的冲击下,在课程改革的推动下,实践能力作为我国教育的重要培养目标日益受到人们的重视,但已有的培养研究更多的侧重于某一具体学科或者职业领域的实践能力的培养,关于普通高中如何培养学生实践能力的研究较少。在实践中,尽管实践能力已经列入了普通高中的培养目标,但是实际教学中,实践能力培养仍停留在口号阶段。在传统的教学观、教学方式和现行的人才选拔制度下,我国普通高中对学生的实践能力培养仍存在着诸多困难和问题。围绕着“普通高中学生实践能力培养”这一核心问题,本论文探讨了普通高中学生实践能力的一般结构,分析了普通高中培养实践能力的基本途径及其存在的问题,在此基础上进一步探讨了普通高中培养学生实践能力的对策。除去导论,全文分四个部分。第一部分是高中生实践能力概述。通过对心理学、教育学等相关理论的分析与研究,对高中生实践活动进行界定与分析；进而总结出高中生实践能力的内涵与结构；并结合问卷调查的结果,参考高中生的身心发展规律分析高中生实践能力的主要特征。第二部分是普通高中培养学生实践能力的基本途径。结合教育实际和教师访谈的结果,将普通高中培养实践能力的基本途径分为学科教育、综合实践活动和学生社团活动三大类。在分析三大途径在培养高中生实践能力的作用的基础之上,对三者关系进行了梳理。第三部分论述了普通高中培养学生实践能力存在的问题。结合教育观察、相关文献和教师、学生访谈资料,分别论述了普通高中培养学生实践能力的三大途径中存在的具体问题,并总结了它们共同存在的问题。第四部分是普通高中学生实践能力培养的建议。通过分析普通高中对实践能力培养的途径和存在的主要问题,结合实际与相关理论,针对三大途径的不同问题有侧重地提出了普通高中学校培养学生实践能力的相关建议。