思想政治教育过程本身就是一个传播的过程。在传播过程中,必不可少的一个环节就是传播者的把关行为。思想政治教育者是整个思想政治教育传播中的把关人,在思想政治教育信息传播过程中负责采集信息、鉴别信息、选择信息、加工信息、传播信息、搜集反馈信息。这种搜集、整理、选择、处理、加工和传播思想政治教育信息的行为就是思想政治教育者的把关行为。本文触及探究的,就是思想政治教育过程中教育者的把关行为问题。现代信息社会,网络技术的兴起,通讯技术的发达,科学技术的进步,使信息的传播几乎可以不受任何阻碍而在世界范围内任意穿梭。良莠不齐、鱼龙混杂的信息使人们或无所适从,或盲目接收,各种参差不齐的主流或非主流的人生观、世界观、价值观潜伏在庞杂的信息中悄然进入人的观念,并在悄无声息、不知不觉中影响着人们观念、思维模式的形成。这种思想上潜移默化的作用力和侵蚀性是不容忽视的。尤其是在现阶段,我国正处在社会转型期和发展黄金期,是要抓住机遇迎接挑战克服困难大力发展的阶段,更不能容许思想上出现任何失误。因此,思想政治教育的作用显得更为重要,作为思想政治教育实施者的施教主体,思想政治教育者更是肩负重任。对信息的把关也是要有更严格的要求,较之以往的教育者的把关行为,新时期教育者的把关行为面临着更严峻更新更高的挑战。本论文在现有研究的基础上,在马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论的指导下,在研究写作过程中综合采用了文献收集、分析法、逻辑分析法、归纳演绎法等思想政治教育学和传播学的研究方法,理论与实践相结合,理论研究和实证研究相结合,定性分析和定量分析相结合,对思想政治教育者把关行为进行较为有条理性的研究。通过对思想政治教育者把关行为的进一步探索研究,分析现存教育把关行为现状的缺陷和不足,提出合理、优化的把关行为策略,力求使教育者的把关行为更严谨、科学、合理,使思想政治教育的传播过程更流畅、顺利、迅速、有效。