胜任特征是用于描述个体较好胜任某个岗位，所必须具备的潜在心理特征的术语。胜任特征的概念起源于美国，开始的时候属于管理心理学范畴的概念，后来逐渐成为其他门类学科，如心理学等学科广泛研究的课题。本研究主要分为两个部分。第一部分以成都市大学生毕业生中的成功创业者为研究对象，通过文献研究，编制出《理工科成功创业大学毕业生访谈提纲》、《理工科成功创业大学毕业生访谈指导语》、《理工科成功创业大学毕业生访谈记录表》，运用关键事件访谈法对成功创业者的胜任特征进行了实证研究，通过定量和定性分析探讨导致大学毕业生成功创业的胜任特征有哪些。第二部分以在校大学生中有创业意向的个体及成功创业的大学毕业生为研究对象，根据访谈结果和文献研究的结果，编制出《成功创业大学毕业生胜任特征问卷》，并分别对两类研究对象施测，得到两类研究对象分别对创业胜任特征的认识，最后比较两类被试对胜任特征的认识，得出两类被试认识上的差别，从而有针对性地提出培养大学生创业胜任特征的建议。访谈结果表明，成功创业的大学毕业生群体认为主要的胜任特征因素有：对机会的觉察能力和把握、高成就需要、专业技术知识、自信、对不确定性的容忍、行动力、坚韧性、乐观态度、坚定性和灵活性。调查问卷结果表明在校大学生则更多地强调人际能力、专业技术知识、对机会的觉察能力、主动精神、乐观态度、智能、灵活性、沟通协调能力、人事管理能力、情绪智力。对成功创业的大学毕业生调查问卷结果与访谈结果基本一致。比较两类研究对象的调查问卷结果显示，在校学生和成功创业者对不同成功创业胜任特征的重要性认知存在差异，学生群体与成功创业者对大部分胜任特征重要性的认识不同，仅在对机会的觉察能力、专业技术知识和乐观态度三个特征上认识一致。其中尤为明显的差异是，在校学生更看重人际关系，而成功创业者更看重的是创业态度。由此我们认为，提高学生创业成功率，学校和个人应注重培养学生的创业素质。研究中还发现，学生群体较成功创业群体对困难的估计不足，所以可以对学生进行这方面的知识普及，使他们对于创业有更清晰的认识和理解。根据研究结果建议学校在开展创业教育时注意以下三个方面：其一，在开展创业教育时，要重视大学生创业胜任特征的发展和促进。其二，开阔学生视野、拓宽学生知识面，加强与社会知识和经验的传授。在注重专业知识技能发展的前提下，也要提高各类有利于创业的情商和态度。其三，可尝试联合成功企业推行创业教育，让学生在创业实战环境中成长。本研究的结果可以为制定大学生的创业的培养方案提供有针对性的参考；同时也为学校开设创业教育课程，培养学生创业能力提供建设性意见；另外还可以为有创业意向的学生个体提供一定的指导和帮助。