本论文以“幼儿园微信订阅号”作为研究的主要线索,研究幼儿园微信订阅号在家园共育中应用的现状。论文在开篇时介绍了研究的相关背景,在对国内外相关文献进行了分析后,提出主要的研究内容。作者介绍了网络传播学理论、布鲁芬布伦纳的人类发展生态学理论以及社会互动理论。综合这些理论对本研究的启示,提出了具体研究方案。研究过程中,选取了X园自己运营的微信订阅号作为个案样本,采取内容分析法对X园微信订阅号发布的内容和其应用功能进行了分析;釆取问卷调查法以及访谈的方法对幼儿园微信订阅号在家园共育中的应用情况以及家长在使用过程中对微信订阅号的满意度进行了分析。在对幼儿园微信号的内容进行分析后,研究者发现:X园微信号内容上更加注重幼儿园本身的宣传与活动中幼儿的展示;研究者发现,在运用微信订阅号的外链群进行交流时,教师提供的内容与家长关注的内容基本一致;微信号在日常推送中发布内容的形式主要有文字、图片和视频信息三种;大多数内容的更新周期为一周左右。幼儿园的微信订阅号具有宣传功能、导向功能和互动功能。通过对X园微信订阅号应用状况的分析,研究者发现,随着移动网络的普及,年青一代的家长的使用习惯中通过幼儿园微信订阅号以及朋友圈的分享己变得越来越重要,甚至在年轻家长中,已经取代了阅读相关书籍,成为了家长获取教育知识的重要途径。该幼儿园微信订阅号在具体应用过程中,信息的传播形态反映出“训示”模式与“交谈”模式的结合。虽有部分家长积极参与了幼儿园的微信实际应用,但家长的总体参与度并不高。研究者提出,幼儿园微信订阅号的建设应以“家园互动”为中心,分析家长的需求并制定和完善幼儿园微信号的管理、维护和更新制度;幼儿教师要提高班级活动内容的更新频率,丰富班级活动内容的呈现形式,激发家长的参与热情;幼儿家长应提高信息技术水平并积极参与到幼儿园微信号的建设中来;幼儿园微信公众平台应对微信订阅号中的自定义栏目进行清晰的分类并优化可以外链接的应用程序,提升园所运行微信订阅号时的自主性和效率。