【摘 要】
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运算是数学的重要内容,运算能力是数学学科最基本的能力之一,也是义务教育阶段课程学习中最应该培养的数学素养之一,是促进学生全面发展的重要方面,在数学教学中占有重要的地位。七年级学生由小学刚升入初中,正是心理结构和认知水平都在不断发展变化的过渡时期,七年级有理数的运算是“数与代数”内容的基础,有理数运算能力对学生后期的数学学习有着深远的影响,因此,七年级是初中数学运算能力养成的黄金时期。但由于许多教师
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运算是数学的重要内容,运算能力是数学学科最基本的能力之一,也是义务教育阶段课程学习中最应该培养的数学素养之一,是促进学生全面发展的重要方面,在数学教学中占有重要的地位。七年级学生由小学刚升入初中,正是心理结构和认知水平都在不断发展变化的过渡时期,七年级有理数的运算是“数与代数”内容的基础,有理数运算能力对学生后期的数学学习有着深远的影响,因此,七年级是初中数学运算能力养成的黄金时期。但由于许多教师缺乏对数学运算能力的全面了解,教学手段较为单一,只是机械的重复训练让学生对数学运算逐渐失去了兴趣,加上学生对数学运算重视程度不高,缺乏良好的数学学习习惯、解题习惯与改错习惯,导致七年级学生运算能力还存在较大的问题,如何提高七年级学生的数学运算能力,成为许多教师面临的问题。根据国内外中小学运算能力的相关文献研究,结合对七年级学生运算能力现状的问卷调查与测验分析,笔者结合相关教学实例针对不同的课型,制定了七年级学生运算能力培养的教学策略:(1)新授课注重情境创设,探究理解算理算法;(2)复习课“微专题”讲练,完整建构知识体系;(3)习题课规范解题步骤,注重培养逻辑思维;(4)讲评课强化改错习惯,引导反思总结。并明确了相关教学策略课前、课中、课后的具体操作流程。本研究主要采取实验研究法,参考了近五年的中考考点,结合多位优秀教师的经验,编制了有理数运算能力前、后测试题,以云南省昆明市某中学七年级学生为实验研究对象,选取实验组与对照组共72名学生为被试,进行9周的实验。通过自编的有理数运算能力测试卷,借助SPSS 17.0从各个角度分析采取的实验策略对七年级学生数学运算能力培养的效果。对实验结果进行总结,得到研究结论:采取的教学策略能够有效提升七年级学生运算的整体水平,对中差层次学生提升更加明显,并且能有效的帮助学生攻克运算中的难点与易错点,提升学生的各项能力。验证了实验策略的可行性与有效性后,笔者结合教学实践为一线教师提供了提升七年级学生运算能力的四点建议:(1)加强对运算基础知识的教学;(2)注重变式训练;(3)培养学生良好的运算习惯;(4)提高数学运算的学习兴趣。
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