百年大计,教育为本。要把我国人力资源大国转变为人力资源强国,关键的就是提高我国教育质量。进行教育改革和发展离不开教育决策、执行和监督,当前教育的决策和执行受到重视,而教育的监督和指导工作有待加强,教育督导是构成现代教育管理不可或缺的重要组成部分。要提高我国教育教学质量,必须加强教育督导工作,教育督导水平的高低取决于督导人员的素质和专业水平。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》及《教育督导条例》,指出要积极探索相对独立的教育督导机构,健全我国教育督导选拔和培训制度,提高我国教育督导队伍专业化水平。教育督导队伍专业化是世界各国教育发展的趋势和潮流,也是我国教育改革的现实需要和理想追求。目前,我国教育督导队伍专业化建设发展较缓慢,滞后于教育改革和发展,本文试图通过对我国教育督导队伍的历史沿革进行梳理,剖析我国教育督导队伍发展过程中所取得的成绩及教育督导队伍专业化发展的困境,通过国际比较提出我国教育督导队伍专业化建设的策略,加快我国教育督导队伍专业化的进程,建设具有中国特色的教育督导队伍,为我国教育事业健康、快速发展提供保障。本文主要是对前人研究的成果进行梳理找出本研究的切入点。对教育督导队伍专业化的内涵进行解读及相关概念进行界定,探索教育督导队伍专业化的标准,为教育督导队伍专业化提供有力的标准参考。探讨教育督导队伍专业化建设的价值取向,保障教育督导队伍的目标及价值,要确立以教育发展和学生发展为目标的督导。通过对我国教育督导队伍发展的历程及特点分析,发现我教育督导队伍存着年龄失衡、专业知识薄弱、学历及专业化水平不高、制度建设不完善等问题。在总结发达国家教育督导人员在任职、选拔、职责及待遇方面取得经验的基础上,本文认为,要提高我国教育督导人员专业化水平,就要转变督导观念,改变人员任用方式、严格任职条件、提高教育督导人员的地位和待遇,完善教育督导人员职前和职后的培训机制。