随着高校招生规模不断扩大，人才培养质量成为高等教育质量的核心与灵魂。如何提高大学生培养质量成为社会各界广泛关注的重要议题。新疆地处民族聚居区，要实现社会稳定和长治久安在很大程度上有赖于新疆高校能否培养出符合经济社会发展需要的高质量人才。本研究通过自编问卷对新疆9所高校的少数民族大学生从学生对汉语学习的态度、学生汉语水平、教师素质与结构、课程与教学、学生学习性投入五个影响新疆少数民族大学生培养质量的因素进行调查，利用SPSS17.0统计软件对调查数据进行详尽的分析。进而结合访谈内容深入剖析国家、新疆维吾尔自治区政府及新疆高校为保证少数民族大学生培养质量在教育经费投入、师资队伍建设、预科教学质量、教学管理、学生管理方面给予的制度支持。基于以上分析发现，新疆少数民族大学生培养质量影响因素在四个不同层面均有所反映，主要体现在：学生汉语水平有限；教师队伍结构不合理；学生对课程与教学的评价不高；学生学习性投入总体不足。基于访谈内容本研究认为导致以上问题产生的原因是多方面的，其中基础教育中的汉语教学质量不高，预科教学管理松弛、教育质量层次不齐，语言环境缺乏是导致学生汉语水平有限的主要原因；少数民族教师队伍结构有待完善、学术水平有待提高，教师流失情况严重是影响师资队伍结构的主要原因；学生对课程与教学评价不高的原因主要在于部分少数民族教师不具备汉语教学能力，学生基础知识薄弱，部分教师教学缺乏针对性、教学方式偏于呆板，课程体系设置有待完善；学生学习性投入总体不足的主要原因有学生自主学习意识欠缺，教师向科研倾斜、疏于教学投入，学生淡薄师生互动并在教育经验中的主动参与意识不足，新疆部分高校对教育过程投入的重视程度不够以及其他社会诸多条件的制约。在此基础上，本研究立足于新疆少数民族大学生教育的实际，提出了保证新疆少数民族大学生培养质量的对策建议：提高民族基础教育质量，加强高校预科教学管理，创设汉语学习使用环境；继续加大教师培训力度，提高教师待遇、引进优秀人才，严把新教师入口关；妥善安置不具备汉语授课能力的教师，采用小班授课模式，改革课堂教学方式，完善课程体系设置，健全考核评价机制；增强学生自主学习意识，改革教师考核标准，加强师生互动，构建支持型校园环境。本研究有利于丰富新疆少数民族大学生培养质量基本理论，有助于揭示新疆少数民族大学生培养质量存在的问题及深层原因，为新疆高校建构少数民族大学生培养质量保证机制提供实证依据，有利于推动新疆民族高等教育事业的发展，并最终有利于新疆社会的长期稳定与和谐发展。