基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。课外作业是教师教学环节的一部分，是检测教师课堂教学效果的途径之一，也是学生个人学习情况的测评和课外学习的好机会。因此，综合语言运用能力的培养与课外作业的情况密切相关。英语课外作业的研究对于优化作业设计、优化作业管理、提高作业的有效性具有重要意义。笔者搜集并阅读国内外关于课外作业的研究文献，在此基础上运用调查问卷和访谈提纲对烟台市某高中的部分英语教师和高一与高二的学生，针对英语课外作业的量、课外作业的类型和内容、课外作业的管理等方面进行调查研究。研究结果表明，关于英语课外作业的量，教师每天必布置作业，一般以半小时左右的作业量为主，然而教师对学生作业完成时间估算过于乐观，大部分学生每次完成作业时间需要半小时到一小时，少数学生需要一小时到一个半小时，完成作业所需时间较长。关于英语课外作业的类型和内容，作业类型比较单一，多以书面练习为主，听说练习较少，多以记忆和再现为主；学生不能自主选择作业。作业内容多源于教辅资料，教师自己设计作业较少，分层次作业较少。关于英语课外作业的管理，教师评价作业方式不够多样，作业奖惩较少，优秀作业展示较少；学生互改情况很少，学生一般不能参与到自己的作业评价中。针对以上几个方面的问题笔者提出了相关教学建议。