众所周知,阅读是人们认知社会和学习知识的一个重要渠道,也是人类传承文化的重要方式。自近几年来,建设“书香社会”已经成为我国的一项重要任务,伴随着“全民阅读”概念的提出,“多读书,读好书”的理念已经广泛流传于社会各界。其中,大学生作为民族未来的建设者和文化精神的传承者,除了学习好专业知识以外,更是要通过课外阅读来提升气质涵养、丰富精神世界和了解民族文化。所以,了解并掌握当代大学生的课外阅读倾向显得尤为重要。本研究首先通过文献调研法对阅读、阅读倾向和阅读行为的概念进行梳理和辨析,并借鉴和参考了认知心理学、教育心理学、出版学、生理学和图书馆学等相关理论工具进行大学生课外阅读倾向问卷和生物反馈实验的设计。笔者利用此问卷对四所高校的在校大学生开展调查,从阅读主体、阅读内容和阅读环境三个维度总结出大学生课外阅读倾向的表现和特征。再基于阅读内容维度,选取50名大学生被试参加关于课外阅读的生物反馈实验。在实验中选取六本课外读物作为实验用书,结合阅读兴趣问卷,同时采集被试的注意力波(SMR)、眼电(EOG)以及皮肤电导水平(SCL)各项生理数据和评价信息。找出被试因阅读兴趣高低而反映出的生理特征以及其中的性别差异,总结内在原因,并通过阅读兴趣的表现来更加细致的分析大学生读者的阅读倾向。本研究得出的结论为:(1)当今大学生的第一阅读需求是多样化的,总体偏向于消遣需求和资讯需求,同时在学历和性别因素上体现出了需求差异。在非小说里对行业信息与职业发展类书籍的关注较多,青春励志文学和科幻小说受到年轻读者的喜爱。(2)大学生普遍具有情节意外展开的接受倾向性、重视共鸣倾向性和阅读回避倾向性这三种主观阅读嗜好,他们的阅读热衷倾向性和专注思考倾向性在性别、专业和学历三个因素上体现出了一定的差异。(3)大学生在选择读物上具有一定的同伴效应和影视剧效应。(4)在没有外部动机的引导的自然状况下,SMR水平可以直接反映出被试的阅读兴趣;EOG和SCL两项指标可以从侧面体现被试的阅读兴趣,也证实了生物反馈实验可以用于研究被试的阅读行为。在作品内在元素方面,流行文学元素、通俗生活化的语言和具有想象力的创作手法会更容易吸引到大学生读者,同时贴近大学生生活的故事情节也容易激起读者的兴趣。在阅读倾向性的阅读差异方面,男生偏重于关注作品的价值与内涵,女生则对语言风格和人物形象较为敏感,对于情感类话题的书籍兴趣高于男生。最后根据本研究的结论,从阅读环境、阅读习惯、培养阅读兴趣手段和图书馆服务四个方面引导大学生的课外阅读倾向。