浙江游泳模式得益于业余游泳锻炼培养了大量的青少年儿童,从而得到源源不断的游泳后备人才,其中业余游泳锻炼是培养优秀游泳运动员的摇篮,参与业余游泳锻炼的少儿以庞大的基数为专业游泳运动员的选材提供基础条件。本研究运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法与逻辑分析法等方法对浙江参与业余游泳锻炼的少儿进行研究,依托于学者朱卫红(2003)提出的家庭支持理论与学者尹博(2009)跨理论模型中变化阶段理论,首先对少儿业余游泳锻炼行为的家庭支持特征进行分析;然后对少儿业余游泳锻炼行为的变化阶段特征进行分析;最后对家庭支持与少儿业余游泳锻炼行为变化阶段的关系进行分析。一方面试图完善两个理论框架,另一方面为进一步从家庭支持角度促进浙江省少儿业余游泳锻炼的发展。依据统计分析调查数据得出结论:(1)家庭支持方面,不同性别少儿在总体家庭支持上不存在显著性差异,其中各个维度的支持均不存在显著性差异;不同年龄少儿在情绪情感支持、教养氛围支持、人际关系支持存在显著性差异;不同家庭月收入少儿在总体家庭支持上不存在显著性差异,其中基本生存支持存在显著性差异;不同锻炼时间少儿在总体家庭支持上不存在显著性差异,在各个家庭支持维度上均不存在显著性差异;不同锻炼频率少儿在总体家庭支持上存在显著性差异,其中生活信息支持存在显著性差异。(2)变化阶段方面,不同性别少儿在总体变化阶段上不存在显著差异,各个变化阶段均不存在显著性差异;不同年龄少儿在总体变化阶段上不存在显著差异,其中在行为阶段上存在显著性差异;不同家庭月收入少儿在总体变化阶段不存在显著性差异,各个变化阶段均不存在显著性差异;不同锻炼时间少儿总体变化阶段不存在显著性差异,其中在前意向阶段、意向阶段、计划阶段上存在显著性差异;不同锻炼频率少儿总体变化阶段不存在显著性差异,其中在前意向阶段、计划阶段、行为阶段、维持阶段不同锻炼频率少儿存在显著性差异。(3)少儿参与业余游泳锻炼行为的家庭支持与变化阶段的相关回归分析得出:家庭支持与少儿业余游泳锻炼行为前意向阶段、行为阶段、保持阶段存在显著正向影响;家庭支持与少儿业余游泳锻炼行为意向阶段、计划阶段存在正向影响但不显著。