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在数字化时代的今天,在线视频学习已经成为人们进行系统化学习的途径之一。由于在线视频学习情境下的交互设计具有一定共性,为此提出交互设计模式具有充分的现实意义与可能性。本研究首先采用基于扎根理论的质性研究方法进行目标用户研究。在通过用户访谈收集需求后,使用开放性编码的方法提取出23个需求点;再通过4次卡片分类迭代进行主轴编码,将需求分为2个层次下的10点需求;为探究每个层次下的核心需求,通过层次分析法中两两对比的方法进行权重分析,确定同类需求权重。从而建立起了 EP-CF用户需求模型。其次,从如何满足该需求模型出发,本研究对17个典型在线视频学习平台进行了案例分析,总结其交互设计元素上的异同,以及哪些需求尚未得到满足。并采用对照实验的方法,对其中不同理念的设计方案进行评估,对尚未得到满足的需求提出了新的设计方案并进行验证。据此总结了 17个在线视频学习中所需的交互设计组成要素及其设计原则。最后,为排除不重要的要素并找到核心要素,本研究通过Kano分析方法,根据对用户满意度的影响大小对组成要素进行区分,最终得到9个核心要素与4个备选要素。从而得以建立起在线教育情境下视频媒体的交互设计模式。本研究的主要发现有:(1)提出了在线视频学习的EP-CF用户需求模型,将用户在整个在线视频学习过程中的用户需求进行了总结和优先级排序;(2)提出了在线教育情境下视频媒体的交互设计模式,主要包括在线视频学习系统的核心组成要素及其设计原则,以及进行设计拓展时需遵循的三大核心设计原则。该交互设计模式能为日后的在线视频学习系统的设计与研发提供泛用性的设计参考。