目前初中数学教材在章末“小结与思考”的基础上,在章头增设了“章头图”“章头语”“章头问题”或“本章内容概述”等章引言内容,章节起始课的教学越来越受到广大数学教师的关注.本研究以苏科版七年级数学教材为研究对象,对部分章节起始课教学,从教师如何“教”、引导学生如何“学”、不同课型的起始课教学策略如何选择等方面,进行教学设计分析,旨在为一线教师上好数学章起始课提供借鉴或参考.本研究运用了文献研究、比较研究、问卷调查等方法对苏科版七年级数学上、下两册展开分析,对港下中学和张泾中学初一年级全体学生、部分数学教师进行了问卷调查及分析.通过文献研究,了解中小学数学起始课教学的相关研究,为本研究奠定了基础.通过对搜集到的教材分析、教学案例的比较研究,确定本研究的研究方向和思路.利用问卷调查了解师生对章起始课的认识,通过对这些问题的分析和反思,归纳出七年级数学章起始课教学的若干特征.最后设计了七年级数学教材中5个章起始课教学设计案例,供教师们参考.针对七年级数学章起始课的教学设计,本研究的结论是:(1)教师应重视以“学”定“教”,为学生后续学习构建框架;(2)教师应关注以“能”定“教”,为学生核心素养谋成长;(3)教师应重视以“趣”定“教”,为学生数学学习添乐趣;(4)教师应关注以“材”定“教”,为教师自身发展打基础.最后对初中数学章起始课教学的进一步研究给出了若干建议.