根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(2004年8月26日)和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(2004年2月26日)两个中央文什的精神,要重视和加强青少年思想政治教育工作。而在应试教育影响下,中学教育虽然强调德育为先,但各学科教师在教育教学过程中,有“重智育、轻德育”的倾向,而作为高中理科中的物理学科,大多数物理教师对物理教学中具有文科性质的思想政治教育内容的重视程度亦远远不够,致使其思想政治教育功能发挥不够,影响了人才培养的质量。为此,通过对本课题的研究,以期能引起大家的重视。本文主要内容如下：第一章：中学物理课的思想政治教育功能及实现的内涵、研究意义。本章分为两部分：第一部分层次推进阐述思想政治教育的内涵、思想政治教育功能的内涵、中学物理课思想政治教育功能的内涵。第二部分阐述三个方面的研究意义：一是深化中学物理课德育渗透方式及其作用的研究。二是推动中学物理课的改革。二是促进中学生的全面发展。第二章：中学物理课思想政治教育的主要功能及表现。中学物理课思想政治教育功能主要有育人功能、强化功能、渗透功能、体验功能、促进功能等。中学物理课思想政治教育功能的主要表现有：一是培养学生的辩证唯物主义世界观。二是培养学生探求真知的科学精神。三是促进学生形成实事求是的态度。四是增强学生真善美的情感体验。第三章：中学物理课思想政治教育功能实现的主要举措。本章主要从教师的角度、学生的角度、优化教学设计的角度提出中学物理课思想政治教育功能实现的主要举措。从教师角度提出“树立德育为先、教书育人的理念”、“加强思想政治教育意识的培训”、“学习和把握实现思想政治教育功能的能力”三个方面的举措。从学生角度提出“引导学生明确物理学习中的思想政治教育目标”、“引导学生在物理学习过程中自觉加强思想政治修养”、“学生的学习评价中强化思想政治教育因索”三个方面的举措。优化教学设计提出了优化教学目标设计、优化教学内容设计和优化教学方法设计三个方而的举措。