【摘 要】
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信息科技课程是国家课程的重要组成部分,旨在促进学生数字素养与技能的提升。数字时代应加快推进信息科技课程的落实,而信息科技课程的落实需要以校本化实施的形式来实现。小学阶段作为教育的基础阶段,如何在小学学段进行信息科技课程校本化实施,为学生在数字时代的终身发展奠定基础,成为重点关注的问题。基于此,本研究以小学信息科技课程校本化实施为研究主题,采用文献法、文本分析法探明小学信息科技课程校本化实施的内涵,
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信息科技课程是国家课程的重要组成部分,旨在促进学生数字素养与技能的提升。数字时代应加快推进信息科技课程的落实,而信息科技课程的落实需要以校本化实施的形式来实现。小学阶段作为教育的基础阶段,如何在小学学段进行信息科技课程校本化实施,为学生在数字时代的终身发展奠定基础,成为重点关注的问题。基于此,本研究以小学信息科技课程校本化实施为研究主题,采用文献法、文本分析法探明小学信息科技课程校本化实施的内涵,明晰其校本化实施体系,并构建相应的支持系统,从而增强小学信息科技课程在实践场域的适应性。论文一共分为四个部分:第一部分为绪论,在研究缘起、文献综述的基础上把握信息科技课程校本化实施研究现状,厘清小学信息科技课程校本化实施的必要性,说明了本研究的目的与意义。第二部分为小学信息科技课程校本化实施概述,主要阐述了小学信息科技课程校本化实施的内涵、性质及要求和价值,为整个研究提供理论支撑。第三部分为小学信息科技课程校本化实施体系的建构,是本文的主体部分,包含了小学信息科技课程校本化实施的理念、对象、目标、资源、教学和评价体系。理念部分对小学信息科技课程的观念、目标、内容、实践、评价进行了探讨;对象分析体系剖析了学校校情和学情;目标体系部分主要阐释了课程目标的来源、依据及目标体系;资源体系部分包括对资源类型、开发依据及策略的分析;教学体系部分对设计思路及策略做了说明;评价体系部分包含了评价原则、内容、方法三个方面。第四部分是对小学信息科技课程校本化实施支持系统的论述,包含小学信息科技教材建设机制、教师专业发展保障机制及小学信息科技课程场域空间的拓宽三个方面。
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