高等职业教育是高等教育的一部分，是一种特殊类型的高等教育，担负着为社会培养第一线的高级技能应用型人才的重要任务。五年制高职是高等职业技术教育中独具特色的办学模式。五年制高职招收初中毕业生，学制五年，面向生产一线，培养专科层次的高级应用型人才。北京农业职业学院（以下简称农职院）是百所国家示范高职院校，其下属的机电工程学院主要招收五年制高职学生，面向北京市的生产服务第一线，培养机制、数控、汽车运用与维修、会计、计算机等专业的基层生产、服务、管理人才。随着素质教育、终身体育观念的逐渐深入，以及职业体能概念的提出及实践，本文全面调查机电工程学院体育教学的现状，找出存在的问题，提出发展的对策，为进一步推动体育教学改革和学校体育工作，实现机电工程学院的人才培养目标提供重要的理论支持。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、访谈调查法等研究方法,对北京农业职业学院机电工程学院的教师现状，学生学习现状、体育教学目标、教学内容、教学组织形式与教学方法、教学评价方法、教学环境、教学管理等方面进行了深入、系统的全面调查研究与分析。本文通过调查分析得出如下结论：（1）机电工程学院体育教学经费投入少，器材种类、数量有限，设施设备陈旧，难以保证体育教学的正常开展。（2）机电工程学院体育教师中兼职教师数量明显高于专职教师；专职教师学历、职称结构不合理，应改善专职教师、兼职教师的比例，增加教师进修培训，全面提高教师的教学能力。（3）机电工程学院体育课程组织形式呆板，只有以自然班教学组织形式开展基础体育课一种形式，没有开设选项课、职业实用性体育课等课程；体育教学内容陈旧，难以激发学生学习兴趣；体育教学方法落后，不能有效培养学生的创新意识、合作意识；教学评价主体单一，内容片面且反馈效果差。体育教学在整体上没有充分考虑学生作为职业人的未来职业情况，体育教学缺乏针对性和职业特色。（4）教学管理流于形式，激励机制的缺失导致教学管理过分追求规章制度的“惩罚”作用，教学管理对于体育教学质量的改进和提高没有起到积极作用；职称评定的着眼点放在教师的科研能力，导致教师无心钻研教学；学籍管理松散，缺乏底线，虽有制度但有令难行。针对研究结果提出了适合机电工程学院体育教学的改进对策：转变思想、更新观念、明确五年制高职体育教学目标；完善体育教学内容体系，以市场为导向突出体育教学的职业特色；改善体育课程设置，优化体育教学方法，提高体育教学效果；建设科学、全面、系统的体育教学评价体系；优化体育教学环境，推动校园体育文化建设；加强师资队伍建设。