在学生的高中物理学习过程中,会学习到非常多物理学知识的发展历史内容。物理学史能够培养学生的爱国主义精神、探究精神和质疑精神以及对物理的兴趣,有利于学生树立文化自信。本文通过文献分析法、问卷调查法、课堂观察法和访谈法分析物理学史在物理课堂上的学习情况,对广西高一218名学生进行物理学史的学习情况的调查研究,内容包括物理学史的查阅情况,学生对物理学史的兴趣情况,物理学史对学生的影响,学生对物理学史的学习情况,学生获得物理学史的途径,广西两所学校物理学史的学习现状,不同群体物理学史的学习情况。调查的结果如下:1.学生学习物理学史的总体情况（1）在物理学史概念和规律的相关历史发展内容上,28.4%的学生会因为对物理概念和规律的相关发展历史内容产生兴趣去查阅。58.3%的学生不会主动去查阅相关的物理学史,之所以查阅是因为老师布置了相关的作业。13.3%的学生不管是因为有无兴趣、还是教师有无布置都不会去查阅物理概念和规律相关的历史发展内容;（2）在物理学史对学习物理的影响上,41.3%的学生觉得增加了课堂趣味性,增加了对物理的兴趣。38.1%的学生觉得丰富了相关概念和规律的知识内容,促进相关概念和规律知识的理解。14.2%的学生认为促进了学习研究的思想和方法。6.4%的学生觉得对自己的学习没有帮助和影响;（3）在学生学习物理学史的情况上,46.8%的学生会因为对课本上的物理学史感兴趣而去学习,23.4%的学生因为对物理学史不感兴趣而不去学习,29.8%的学生虽然对物理学史感兴趣,但是由于平时的学习负担重,没有多余的精力去学习相关的物理;（4）在学生对物理学史的兴趣上,在17.4%的学生非常喜欢物理学史,55.0%的学生喜欢物理学史,23.9%的学生不喜欢物理学史,3.7%的学生非常不喜欢物理学史;（5）在学生获得物理学史的途径上,56.9%的学生通过上网获得物理学史的知识,45.4%的学生通过阅读书籍获得物理学史的知识,26.1%的学生通过看报纸、杂志获得物理学史的知识,26.6%的学生通过看电视获得物理学史的知识,6.4%的学生通过听广播获得物理学史的知识,63.3%的学生通过老师授课获得物理学史的知识,48.6%的学生通过物理教材和资料获得关于物理学史的相关知识。2.不同学校物理学史的学习情况有差异,学习水平更高学校的学生物理学史的学习情况更好。3.不同群体物理学史的学习情况（1）男女生对学习物理学史的学习情况有差异,男生物理学史的学习情况比女生物理学史的学习情况更好;（2）文理意向对学习物理学史的学习情况有影响,理科的学生物理学史的学习情况比文科的学生物理学史的学习情况好;（3）居住地对学生物理学史的学习情况没有影响;（4）母亲受教育程度对学生学习物理学史的学习情况有影响,母亲受教育程度为初中时,学生物理学史的学习情况相对来说比较好;（5）父亲受教育程度对学生物理学史的学习情况有影响,父亲受教育程度在大学及以上时,学生物理学史的学习情况最好。研究结果的意义,本研究一是可以丰富目前高一学生关于物理学史的学习情况的研究,二是能够让教师了解到不同群体学生对学习物理学史情况的差异。