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为探讨焦虑敏感、自我焦虑管理与中学生心理健康的状况及其关系,为学校心理健康教育与辅导提供新的依据。本研究采用《中学生焦虑敏感问卷(ASQ)》、自编《中学生自我焦虑管理量表(SAMQ)》及《中学生心理健康调查表(MSSMHS)》对中学生进行测量。研究发现:(1)《中学生焦虑敏感问卷(ASQ)》具有良好的信度和效度。(2)中学生的焦虑敏感总分均分为27.704,焦虑敏感水平偏高,中学生焦虑敏感在家庭来源、学校类型、是否独生子女以及不同年级方面存在显著差异。(3)中学生自我焦虑管理包括焦虑表达、焦虑调节、管理主动性和管理评价四个纬度。《中学生自我焦虑管理量表(SAMQ)》具有较好的信度和效度。(4)中学生自我焦虑管理在所处年级和家庭教养方式方面存在显著差异,高中生的自我焦虑管理水平显著高于初中生,民主型教养方式下的中学生自我焦虑管理水平较高。(5)中学生心理健康状况不容乐观,其均分处在心理健康状况良好与存在轻度心理问题的临界点上;焦虑敏感和自我焦虑管理对中学生心理健康的影响存在着交互作用;焦虑敏感各纬度以及自我焦虑管理中的焦虑调节和自我焦虑管理评价纬度是中学生的心理健康有效预测变量。