相关调查研究显示初中数学学困生群体已客观存在,由于其影响力远大于学优生,受到越来越多教育工作者的重视。初中数学学习关系到高中甚至以后的学习,所以转化初中数学学困生十分重要。本论文主要以行动研究为主,共分为以下五个部分:第一部分是绪论,主要介绍了研究的背景、意义和方法;第二部分是文献综述,主要介绍了学困生的定义、成因、转化的国内外研究成果;第三部分是行动研究对象的筛选及研究对象的现状,在对学困生的整体情况有所了解后,采用观察法、访谈法,最后选取两名学困生作为本研究的研究对象并介绍了这两名学困生的学习现状,对学困成因进行分析。第四部分是转化两名学困生的行动研究,整个行动研究划分为三轮,每一轮行动研究分别制定计划、实施计划、得出结果并反思,分别针对两名学困生的学困成因进行转化。