我国新一轮基础教育课程改革已进入了实质性的阶段,“教育回归生活”作为重要的教学理念之一,引起了诸多教育工作者对生活化教学实践与探究的重视。教育源于生活、高于生活,最终服务生活、引领生活,若离开了生活,教育也就没有存在的实际意义了。“教育回归生活”理念倡导教学要做到“四个贴近”即“贴近社会、贴近生活、贴近实际、贴近学生”;“三个重视”即“重视生活、重视实践、重视学生”;“两个互动”即“师生互动和生生互动”。新课程改革要求转变学生的学习方式和教师的教学方式,提倡教学回归生活,让学生在教学过程中感悟生活、体验生活、参与生活,把培养学生的探究思考能力和自主学习能力作为教学目标的重点,而高中思想政治课运用生活化教学模式正是践行“教育回归生活”理念的重要实践途径。当前,高中思想政治课生活化教学虽然取得了一定的成效,但是与生活化教学的应然要求还相距甚远。本文是笔者在实习过程中,通过调查以及访谈的形式发现目前高中思想政治课生活化教学还有很多有待探究和解决的地方,并针对问题提出一点自己的见解和想法。全文从四个部分对相关问题进行分析研究。第一部分主要是介绍选题背景和选题意义,阐述国内外的相关研究现状,说明本文的理论基础支撑,指出本文的创新点和不足之处,最后阐述本文的研究思路和研究方法。第二部分详细介绍高中思想政治课生活化教学的内涵、特征。第三部分根据调查问卷结果,分析目前高中思想政治课生活化教学的运用现状,当前高中思想政治课生活化教学存在的问题主要体现在以下几个方面:教师对生活化教学理念的转变还不到位;学生主体参与度不高,缺乏学习的积极性;课堂教学脱离生活实践,缺乏生活支撑;评价体系不科学,缺乏生活维度。第四部分为改变目前高中思想政治课生活化教学实施不理想的现状,笔者从确立生活化的教学目标;教师必须转变教学观念;呈现多样化的教学方法;完善教学评价,建立全面性、发展性的评价体系四个方面提出自己的建议和看法。