如何把中等水平学生培养起来能够成功上大学,无论从理论上还是实践上都是一个值得关注的问题。美国教育者通过开展项目来帮助高中毕业生达到大学入学要求的历史由来已久。除了AP,IB这些出色的大学预备课程项目之外,全国瞩目的个人决心进阶(AVID)项目在帮助中等水平学生完成大学入学准备方面颇有成效。个人决心进阶(AVID)项目起源于1980年加利福尼亚州的克莱尔蒙特高中。从成立至今已有近40年的历史,影响了200万K-12年级的学生以及50所大专院校的学生。其项目在解决中等水平学生培养起来成功上大学的问题上值得深入研究。本研究通过运用文献法、比较法通过对与项目有关的政策性文献,工作报告、数据统计性文献进行整理和分析,进而对于项目的发展、内容、实施、保障进行论述,对项目的成效和思考进行分析,最终得出研究结论。通过已有的研究发现,个人决心进阶项目的实施对象是学校中学业成绩处于中等的学生,这些学生具有一定的学习潜力。因此,该项目通过给这些学生提供相应的学术和活动支持,进而帮助中等水平学生成功进入大学。有数据表明,个人决心进阶项目能够帮助学业成绩处于中等的高三毕业生完成四年制大学的入学准备,增加了这些高三学生进入四年制大学后总体的持久率和保留率,提高了学业从成绩处于中等水平的高三学生进入四年制大学之后的毕业率,缩小了不同族裔之间的成就差距。通过研究,本研究得出了以下三点结论:从内容上看,通过开展课程来培养学生的学习能力是帮助中等水平学生成功进入大学的主要手段。从设置上看,非智力活动是帮助学生成功进入大学的关键。从组织上看,多方参与和配合是保障中等水平学生成功进入大学,以及项目顺利实施的重要方式。