本文以部分HSK五级汉字为例,结合“六书”理论进行教学设计、教学实践,意在通过系统的汉字教学帮助学习者更深入的了解词汇和记录这些词汇的汉字之间的关系,进而掌握更多词汇,能够更好地使用汉语进行交际。本文主要由六个部分组成:绪论部分交代了选题缘起、研究目的及意义,梳理了相关研究现状,同时确定了本文的研宄方法。第二部分对研究中的核心理论进行了概念介绍,为教学设计打好基础;第三部分是对教学对象汉字学习情况的访谈,通过对访谈结果的分析,做出符合其需求的教学设计。第四部分是以“六书”理论为指导的汉字课的整体教学设计。首先确定了教学设计的整体思路和具体教学内容;设定了教学目标,明确了教学方法后参考《常用汉字100字》的编排体例将教学内容按照循序渐进、多写多练等原则进行编排,完成了具体教案的设计并进行了教学实践,还原了真实教学场景。第五部分是汉字课的课后反馈,通过诊断性测试进行考察、分析测试结果及问题原因,并对教学对象进行课后访谈,并对整个教学设计和实施情况进行了反思。第六部分对HSK5级汉字表中的汉字根据“六书”进行了分类,并提出了“六书”理论应用于对外汉字教学的建议。