初中生自我认同感受多种因素的影响,已有研究表明个体感知到的父母期望与自我认同感的形成有关,但关于感知到的父母期望对自我认同感的影响机制还没有一个清晰的定论。未来目标是个体在日常生活中有意识追求的具有个人意义的目标,制定有关未来发展的目标有助于个体的自我发展和自我实现。同时,未来目标的形成受父母、家庭的影响。在梳理相关文献的基础上,本研究探讨了未来目标在个体感知到的父母期望与自我认同感之间起到的作用。本研究使用整群抽样的方法,采用《中学生感知到的父母期望问卷》、《自我认同感问卷》、《未来取向量表》对来自河南省不同城市的800名初中生进行问卷调查,对收回的问卷进行信度分析后,使用描述性分析、独立样本t检验、方差分析、结构方程模型等统计方法进行数据处理,结果发现:第一,初中生感知到的父母期望在性别、是否独生子女、母亲文化程度上差异均不显著,在年级、父亲文化程度上存在显著差异。第二,初中生未来目标在性别、是否独生子女上差异不显著,在年级、是否独生、父母亲文化程度上存在显著差异。第三,初中生自我认同感在年级、是否独生、母亲文化程度上差异不显著,在性别、父亲文化程度上存在显著差异。第四,初中生感知到的父母期望、自我认同感,未来目标各维度之间显著相关,初中生的未来目标在感知到的父母期望与自我认同感之间起完全中介作用。根据以上研究结果,提出以下教育对策:初中时期是青少年身心迅速发展的时期,父母要多关注初中生身体和心理上产生的变化,并在适当的时候给予积极的引导,不能一味地关注子女的学习成绩,兴趣和独立自主能力的培养也很重要。同时父母也要更新自己的教育理念,了解子女所喜欢的新兴事物,这有助于建立更好的家庭氛围和亲子沟通。当初中生出现有关未来的思考与规划时,父母应该表现出积极与支持的态度,给予适当的肯定。对于与父母的观念和想法有冲突和矛盾的部分,不能够一味地控制与打击,或是持激烈的反对态度,应该有耐心的进行引导,循循善诱,以平等的沟通方式来解决,让孩子有独立的空间和时间更好地思考;要注重亲子之间的沟通交流的方式,多关注孩子的心理健康,使亲子双方能够了解对方的真实想法。父母应该与初中生保持良好的沟通,让初中生能够更好地感知到父母期望,同时适时地表扬、鼓励他们,使他们能够自立、自信,从而更好地认同自己,建立积极的自我认同感。