论文部分内容阅读
词对关联性和错误反应对错误生成效应的影响
【机 构】
：
浙江师范大学
【出 处】
：
浙江师范大学
【发表日期】
：
2021年01期
【基金项目】
：
其他文献
本研究旨在探讨父母冲突和大学生特质抑郁之间的关系，考察大学生的冲突评价在父母冲突和大学生特质抑郁之间的中介作用，以及正念在父母冲突对大学生特质抑郁直接和间接影响中的调节作用。 研究选取哈尔滨市一所普通高校和武汉市一所普通高校，以班级为单位，通过整群抽样，选取750名本科大学生进行问卷施测，得到有效数据588份。采用父母冲突儿童知觉量表(CPIC)(含冲突特征因子和冲突评价因子)、特质抑郁量表(T
学位
本研究主要探讨社会排斥对大学生问题性网络使用的影响，并检验拒绝敏感性以及社交焦虑在其中起到的中介机制。本研究共调查了来自3个省份3所高校的600名大学生，采用《大学生社会排斥问卷》、《大学生网络依赖量表》、《拒绝敏感性量表》、《交往焦虑量表》进行测试，结果显示： (1)运用独立样本t检验分析发现，大学生社会排斥的直接排斥维度在性别上得分有显著的差异，男生得分显著高于女生；单因素方差分析表明，间接
学位
本研究主要探讨特质愤怒对于大学生网络欺负行为的影响，以及攻击规范信念和感知匿名性在其中的中介作用和调节作用。本研究共选取黑龙江省四所高校共700名大学生被试，采用《特质愤怒量表中文修订版》、《网络欺负调查问卷》、《攻击规范信念量表》和《感知匿名性量表》进行施测，研究结果表明： (1)独立样本t检验表明，大学生特质愤怒及其两维度不存在性别差异；单因素方差分析表明，大学生特质愤怒具有显著的专业差异，
学位
目前并无直接证据表明执行控制资源占用或受损,自我优势效应会在任务中有什么表现。本研究采用将自我连接学习范式和随即线索任务转换范式相结合的方法,通过对比不同任务类型中自我与朋友的反应差异,考察自我优势效应对任务转换过程的调控作用。实验为2×2×2三因素被试内设计,社会相关性(自己vs.朋友),任务类型(重复vs.转换)和社会信息作为任务内容的属性(目标vs.分心物)是自变量,反应速率是因变量。实验1
学位