资料表明,信息技术与课程整合是深化学科教学改革的根本途径。本文在高中生物教学中进行了整合信息技术的探索,首先对高二文科学生用依照Likert量表编制的“问卷调查表”进行前测,然后进行了为期一学期的高中生物教学中整合信息技术的实施:①课件资源辅助生物课堂教学;②网络资源辅助生物课堂教学;③利用网络进行探究式教学;④建设并利用数字化生物教学资源库的教学。最后用同一量表进行后测,对获得数据用SPSS 10.0软件进行统计分析。 通过纵向对比分析,发现:高中生物教学中整合信息技术,提高了学生的信息素养、学习生物的兴趣、自主学习生物的能力及学习生物学的习惯和方法。女生的提高非常显著,男生虽有提高但不很显著。为此,我们认为:有条件的学校,尤其是高中,应充分发挥设备优势,在教学中广泛实施学科教学中信息技术的整合;通过信息技术课程和开放电脑设备等方式提高学生的信息素养;通过培训和激励机制提高教师学习信息技术的主动性;在整合教学中更有效地因材施教,更好地发挥信息技术对高中生物教学的作用。同时要注重现代教学媒体与传统教学媒体的结合,数字化教学优势与传统教学优势的结合。