新一轮的高中地理课程改革的重点和亮点是学科核心素养,强调对学生地理素养的培养和学习方式的转变,注重构建符合学生全面发展的课程体系,重视学生地理问题解决和实践能力,切实关注学生运用地理知识解决实际问题的能力,提倡利用现代信息技术开展各种地理实践活动。地理野外考察是核心素养培养的重要方式和手段,是地理教学实践的有机组成部分,是对传统的重课堂、重教学、重分数和重知识传授教学模式的突破,是地理教学方式的重大转变,是一种开放、合作和自主探究的学习方式。为了积极响应核心素养培养的要求,课程标准进一步调整课程结构和重组教学内容,在教学内容中增添了植被、土壤、地貌等系列野外考察活动知识,在选修部分增设了“地理野外实习”的课程。但由于诸多原因,目前高中地理地理野外考察设计及实施情况不容乐观,因此对高中地理野外考察存在问题的调查,可利用的考察资源的挖掘及实证研究显得尤为迫切。本文主要包括八个部分:第一部分是绪论;第二部分是相关概念和理论研究;第三部分是课程标准及新教材中高中地理野外考察的相关要求内容的梳理;第四部分是贵州省高中地理野外考察活动设计和开展现状分析;第五部分是地理野外考察内容、线路设计及时间安排等应注意的问题;第六部分是高中地理野外考察活动典型案例实证研究;第七部分是高中地理野外考察活动设计与实施对策及建议;第八部分是研究结论与展望。第一部分是绪论。主要介绍论文研究的背景、研究目的和意义、研究内容、研究方法、可行性分析以及国内外研究现状。第二部分是论文研究的理论基础和相关概念的概述。第三部分是分析课程标准和教材对高中野外考察活动设计与实施的要求,为高中地理野外考察活动的实施提供客观依据。第四部分是通过问卷调查和访谈的方法对全省部分高中一线地理教师、在校学生及学生家长和高校专家进行调查和访谈,对调查和访谈数据的分析发现了“贵州省高中地理野外考察活动开展状况不佳;部分教师案例设计水平较差;学生、教师的考察兴趣浓厚,但在实际考察过程中存在问题和困难”等问题。在全面了解贵州省高中地理野外考察活动案例设计和实施现状的基础上,分析存在问题,为后文案例的设计与实施做好铺垫。第五部分是对地理野外考察内容、线路设计及时间安排等应注意的问题进行归纳和总结,为案例的设计与实施提供思路。第六部分是实证研究部分,该部分主要是通过亲自参与高中地理野外考察活动实践,进一步分析和探索现阶段高中地理野外考察活动中存在的问题。通过实地观察发现:教师和学生在实际考察中存在困难;学生考察报告撰写存在问题等。第七部分是针对调查问卷、访谈和实证研究中存在问题提出解决策略和建议。第八部分是对论文研究的结果、不足与展望进行说明。