随着我国体育事业的不断发展,国民对学校体育的重视程度也越来越高。2007年颁布的《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中明确提出,增强青少年体质、促进青少年健康成长,是关系国家和民族未来的大事。要把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一,建立健全学校体育工作机制,充分保证学校体育课和学生体育活动。上海市委市政府高度重视青少年身心健康和学校的体育课程建设,深入实施体育课程改革工作,深入实施“小学兴趣化、初中多样化、高中专项化、大学个性化”体育课程改革,构建循序渐进、科学衔接的体育课程体系。本文拟以上海市杨浦区为例,对该区“初中体育多样化”改革及“高中体育专项化”改革的现状展开研究,发现其中存在的问题,并有针对性地提出课程改革的推进策略,为上海市体育课程改革的进一步优化和全面推进提供借鉴。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,从课程管理、课程实施、课堂教学、师资力量、保障条件五个方面对杨浦区试点初中和试点高中的体育课程改革现状进行调查,在掌握第一手资料的基础上,分析了其改革的影响因素。最后得出的结论为:1.上海市杨浦区体育课程改革试点初中的课程管理制度比较完善,试点高中的课程管理制度和初中相比更加完善。但二者都存在激励机制和绩效考核制度的建设率低和有将近一半的学校没有配套教材的问题。2.上海市杨浦区体育课程改革试点初中和高中执行课改指导意见的情况良好。试点初中开设的项目比例较均衡,民间民族体育项目的开设率最高,有利于中华传统文化的传承和发扬,其他几个类别的项目开设率相当。试点高中开设的专项种类比例层次分明,三大球的开设率最高,三小球的开设率一般,游泳专项开设率最低;专项课选择方面存在选课集中,难以调配的问题。3.上海市杨浦区体育课程改革试点初中的小班化教学和分层教学的实施情况不理想;课堂教学质量有待进一步提高,体育教师在教法手段的多样化和安排体能锻炼的时间这两方面需要改善;教师对学生的评价方式多元化但对学生体育素养的评价不够重视。试点高中的小班化教学和分层教学的实施情况比较理想,但学生课上的学练效果差,健身时效差;教师对学生的评价体系比较综合。初中多样化课程与高中专项化课程的“教学内容”衔接良好,“教学形式”衔接较差。4.上海市杨浦区体育课程改革试点初中和高中师资队伍共同点:职称结构较合理,胜任教学工作的情况良好,科研工作开展较普遍;学生对教师的认可度高。不同点:试点初中师资队伍的学历层次有待提高,教师比较紧缺且男女比例不均衡。试点高中师资队伍的学历层次比较合理,教师男女比例均衡,数量相对充足,但仍有增补需求;教师整体的专项符合率有待改善。5.上海市杨浦区试点初中和高中在条件保障方面的共同点:都有一小部分学校经费不够用并且没有专款专用;有大约一半的学校对超工作量教师的补贴没有落实到位;体育场地都不能满足教学使用需求;室外体育课受天气影响大;在对学生进行运动安全教育方面做得比较好。不同点:初中体育器材配备情况较差,高中体育器材配备情况良好。6.上海市杨浦区体育课程改革的实施对中学生的知识、技能、社会适应和意志品质方面都有改善和提高。学生对体育锻炼方法的掌握比较理想,但学生实际的体育知识水平和运动技能水平没有达到理想状态。初中学生在知识、技能、社会适应和意志品质方面的改善程度比高中明显,可能与高中紧张的学习氛围和升学压力有关。7.上海市杨浦区中学体育课程改革的影响因素主要有学校管理因子、课程建设因子、体育教学因子、体育教师因子、保障措施因子。