随着社会的不断进步,社会对教育的要求也在不断变化,以往只局限于课堂内传统的、单一的教学已经很难适应当下的社会发展需求。国家和社会需要创新型和实践型的人才,这就要求学校教育务必要改变以往的教学模式,不断充实和拓展课程的教学内容。校本课程作为国家课程的一种补充形式,在“双新”（新课程新教材）教育改革的背景下,因其具有灵活性和特色性受到了地方和学校的青睐。因此,研发具有地方和学校特色的校本课程,完善和提升学校的发展及提高学生的素质是当前重要研究课题之一。本研究在此背景下对高中生物学校本课程开发与实施进行研究,旨在完善学校课程设置和提升学生核心素养。本研究在海口市某中学进行校本课程案例实施,激发学生对高中生物学科的浓厚兴趣,帮助学生形成正确的生命观,从而提升学生的核心素养。主要包括以下内容和结论:1.通过问卷调查和访谈发现,有较多的生物教师对校本课程的认知程度很高,对理论知识有所了解,对开发与实施途径有一定的经验,对校本课程的开发有很大的意愿和主动性。但是,用于校本课程开发的时间有限,精力不足,针对某些校本课程开发的问题提出相应的举措,为本研究的进一步探索提供一些指导。2.通过笔者与生物教师沟通和实践,对生物校本课程开发进行探索,共同整理出课程开发与实施的思路。可以从以下几个方面展开:第一,利用当地的独特自然环境和优秀文化,作为最好的课程资源,为校本课程的延伸打下基础。第二,在教师指导下,学生通过研究性学习开展小课题研究,拓展开发本地的课程资源。第三,以教师或学生感兴趣的话题为切入点,收集资料,研判选题的可行性,以及具体实施方案。第四,结合传统文化提高课题研究的支撑点,优秀传统文化为校本课程的开发提供更多途径。因此,本课题在“双新”背景下融合学校现有资源、学生兴趣、小课题和优秀传统文化等进行研究,提高了学生的学习生物学的积极性,发展了学生的核心素养。这不仅为学校特色课程的研发提供理论和实践指导,也为学校生物课堂教育教学提供更多的资源,更能为学生提供更多学习的素材,实现了教育教学新理念的提升与发展。