企业与大学跨越经济领域与科学教育领域的知识共享,存在诸多差异可能导致双方在合作过程中出现这样或那样的冲突。为此,如何提高产学合作知识共享的绩效已经成为当前亟待解决的问题。本文运用定性分析与定量研究相结合、文献分析、规范分析以及学术性问卷调查等方法,在基于知识管理、博弈和协同的理论基础上,对企业和大学在知识共享中提高共享绩效所面临的关键要素进行了研究。其一,本文探讨了产学合作及知识共享的相关理论研究现状；对知识概念、特性及其类型进行了分析,对产学合作知识共享的概念及其特征进行了阐述与界定。同时,本文分析了产学合作知识共享的外在和内在驱动因素；从组织性质与功能、收益分配与风险控制、知识属性与能力、核心知识过度保护、组织文化五方面分析了产学合作知识共享的障碍因素；对产学合作中的协同交互作用的分析可以帮助我们了解产学合作知识共享双方的协作关系。其二,本文将产学合作知识共享看作由四种要素构成的有机系统,将要素结构划分为主体要素、客体要素、载体要素和环境要素。在此基础上,分析了产学合作知识共享要素总体运作模型,构建了基于角色扮演的复合型产学合作知识共享协同交互模型,来阐明产学合作知识共享的过程和要达到的目的：并对产学合作知识共享的三个过程：自有知识的选择与溢出、知识的整合与共有知识的形成、共有知识的吸收与应用进行了探讨。其三,本文分析了产学合作知识共享的载体与环境。一是在分析产学合作知识共享网络及其自我进化的博弈过程基础上,构建了企业与大学之间双边协调的多维网络关系,并对该网络的关系平台与信息平台建设进行了阐述。二是探讨了如何通过制度环境建设,去影响知识实践,以达到最优化地培育知识、知识共享和知识创造的目的。这些制度包括产学合作知识共享治理及知识产权保护、激励与约束机制、收益分配与风险控制等。三是对如何建设诚信与创新学习型文化环境和政府、中介服务环境进行了分析。其四,本文构建了产学合作知识共享概念模型,探讨了主体要素、客体要素、载体要素、环境要素与绩效之间的关系,进行了实证研究。本文认为,自有知识的选择与溢出、知识的整合与共有知识的形成、共有知识的吸收与应用对产学合作知识共享中学习绩效和系统绩效有显著影响,知识匹配及成熟度对产学合作知识共享中学习绩效有显著影响,而对系统绩效影响不显著。另外,知识匹配及成熟度受产学合作关系、共享网络及平台、共享制度、文化与服务环境影响,自有知识的选择与溢出、知识的整合与共有知识的形成、共有知识的吸收与应用则受到产学合作关系、心理距离匹配度、共享网络及平台、共享制度、文化与服务环境四个因素的影响。