化学史是化学科学产生和发展的历史,是人类探索和改造物质世界的历史,也是人类精神文明发展的历史。化学史教育在高中化学课程教学中具有特殊的功能,是落实立德树人根本任务、发展素质教育、弘扬科学精神的重要载体,对于科学文化的传承和高素质人才的培养具有不可替代的作用。2017年《普通高中化学课程标准》发布,该课标凝练了学科核心素养、更新了教学内容、增强了指导性,进一步明确了普通高中教育的定位即进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养,使学生具有理想信念和社会责任感,科学文化素养和终身学习能力,具有自主发展能力和沟通合作能力。依据新课标编排的新版高中化学教材已经面向全国发行,新版教材中化学史内容有哪些、如何呈现、如何编排都会影响化学史教育价值的实现与否。该论文第一时间对我国人民教育出版社2019版高中化学教材(必修一、必修二)中化学史内容进行分析,具有一定的现实意义。论文从下列几方面进行论述:(1)对国内外有关化学史内容的研究成果进行专题概述;(2)对支撑研究的理论和研究的核心概念进行专题阐述;(3)对教材中化学史的内容逐项进行分析;(4)对化学史呈现方式进行了归纳;(5)对化学史编排特点进行了总结;(6)结合有关建构主义、人本主义学习理论、社会学习理论的论述提出了化学史教学的策略建议;(7)对其他相关影响化学史教学的因素进行了反思。研究者通过对中外文献的梳理,利用文献研究法、内容分析法及例证分析法等方法,对新版教材中化学史所涉及的内容、呈现方式、编排特点进行研究,研究者对本版新教材中化学史的研究结论为:(1)化学史内容基本涵盖化学课程标准所要求的内容;(2)设置的习题应用将“静态”的知识结论与“动态”的过程方法相结合,达到了较好的教育效果;(3)化学家人物涉猎较多,但完整的丰富的人物素材还需要增加;(4)涉及我国科学家人物较少,女性人物更为缺乏;(5)应增强化学科学两面性和曲折性的认识,提高学生反思评价能力;(6)应增加多学科交叉的化学史内容,全方位体现化学史的教育价值。作为完整的教育体系,论文提出还需要在职前教育、后续的教材使用完善、考核评价等三个方面进一步强化与改进化学史教育。