随着世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展,世界各国的竞争更为激烈,并集中体现为创新型人才的竞争上。因而,我国把培养创新型人才,培养人的创造思维与创造能力提高到国家战略高度。具备创造力素质是一个人在未来社会竞争中得以发展的核心力量。小学阶段是发展、培养个人创造力品质的奠基时期,这个时期的创造力品质和素养的发展程度会对其以后的创造力发展及表现产生重要的影响。如何在小学美术课程中培养学生的创造力,是小学美术教育要解决的重要任务,需要深入思考不断地进行探索。手工课作为小学美术课程中重要的组成部分,对于培养学生的创造力发挥着自己独特的作用。那么,如何通过手工课教学,使学生在提高动手操作能力的同时发展他们的创造力就需要进行深入的探讨。因此,本论文就上述问题进行探究,并结合教育实习经历,试图找寻培养小学生创造力的手工课培养策略,从理论和实践两个方面进行探索。本论文主要从五个部分进行阐述。第一部分为绪论,主要概述了研究动机,对国内外相关研究进行述评,本文中运用的相关理论基础以及研究的目的、研究的意义和本论文主要的研究方法。第二部分,对手工课内涵进行分析,并总结了小学手工课的特点,结合手工课中小学生创造力培养的情况,为后面的培养策略提供支持,提出了手工课对学生发展的意义。第三部分,阐述了创造力的基本含义,结合小学生身心发展特点,提出小学生创造力的特点,以及手工课在提升小学生创造力方面的作用。第四部分,通过手工课教学理念、教学原则、教学策略、教学评价和手工课课外活动的延伸,提出培养小学生创造力的策略,并通过教学设计的具体实施来进行探究。第五部分为总结,对本论文进行回顾,指出局限与不足之处,并对培养小学生创造力的手工课教学进行展望。