随着中国经济的发展和国际地位的提高,学习汉语的外国人越来越多。笔者在从事对外汉语教学时发现,能愿动词“会”的使用对留学生在日常交际中准确地表情达意有很大作用。能愿动词“会”在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中属于甲级词汇,使用频率非常高,是留学生学习的重难点之一。本文分析了HSK动态作文语料库中能愿动词“会”的偏误用例,发现这些偏误用例分为缺词、错词、多词这三类,其中缺词偏误所占比例最大,但以往大部分学者都把“会”的研究重点放在错词偏误上,对“会”的缺词偏误研究甚少。本文着重探讨能愿动词“会”的缺词偏误,对“会”的缺词偏误进行调查统计,并结合教学实践提出可行性的教学建议。本文除去绪论和结语共分为三个部分。本文首先从义项、句法、语用功能三个方面概述了能愿动词“会”的本体研究现状。然后归纳了HSK动态作文语料库、调查问卷以及学生日常习作中出现的能愿动词“会”的缺词偏误用例,并把缺词偏误导致的语义问题分为三类:语义不通、语义不同及语义无明显变化。其中“语义无明显变化”这一类偏误所占比重最大。这类偏误中能愿动词“会”用与不用,句子的语义无明显变化,因此需结合具体语境分析,这也是学生学习的重难点。最后,本文从能愿动词“会”自身的复杂性、母语负迁移、认知偏误、学生自学方法、教师教学以及教材编排几个方面分析学生出现偏误的原因,并根据前文分析,从语言知识、教师、教材、练习等角度对能愿动词“会”的教学提出了可行性的建议。