随着社会的发展以及教育改革的不断深入,当前社会对于中小学教师的质量要求也在逐渐提高,而师范生的培养质量作为未来教师质量的重要保障,也越来越受到社会的关注与重视。对师范生教学实践能力的评估工作是师范生培养质量监管的重要内容,也是师范院校提升与改进师范生培养工作的重要参考点。以大数据为依托的智慧平台的出现与建立,为师范生教学实践能力评估提供了新的方式与途径,智慧平台中收集和累积的大量师范生培养数据以及师范生在实践实习过程中的各项文本型资料可以提供更多的师范生教学实践能力发展与高校教学实践活动信息,从而为更加科学有效的师范生教学实践能力评估提供参考,同时为高校更为有效合理的师范生培养以及教学实践活动安排与过程监管提供建议。据此,本研究借助于浙师智慧教师教育平台对某师范院校大四实习师范生的教学实践能力评估进行研究分析,通过文献研究法、定量分析、调查研究法以及作品分析法来进行评估研究。研究主要从两个层面来进行:首先从数据评估层面探究师范生课程培养环节对师范生教学实践能力的影响。通过分析师范生课程成绩与实习成绩之间的相关关系,以此探究师范生在实习前的培养对师范生教学实践能力所产生的影响。其次从文本分析层面探究实习指导环节对师范生教学实践能力的影响。通过对实习指导教师评语进行文本分析,探究师范生教学实践能力的发展状况,并对师范生实习成绩及其所代表的师范生教学实践能力发展水平进行更为深入的分析与定性。基于上述的分析过程,本研究主要得出以下结论:在师范生课程培养环节中,师范生教育学知识水平对教学实践能力的影响程度低于专业知识水平对教学实践能力的影响程度,对其原因分析主要为两个方面,第一,师范生在实习过程中无法正确理解与运用教育学类知识。第二,部分教育学类课程设置与安排存在不足,无法有效的为师范生教学实践提供指导作用。在教育实习指导环节中,通过指导教师评语将师范生教学实践能力分为优秀、中等、较差三个层次,对每一层次的师范生实习评定成绩进行重新划分,并对于每一个层次师范生教学实践能力存在的问题进行分析。本研究通过梳理上述分析内容,对师范生课程培养环节以及教学实践环节提出了四个方面的改进建议:第一,调整课程方案,优化教师教育课程体系设置;第二,改进教学方法,优化教师教育课程实施;第三,加强不同层次师范生能力弱项训练,完善考核机制;第四,立足于不同层次师范生发展需求,强化实习指导环节。