模型方法是一种重要的科学方法。随着新课程改革的不断深入,对学生科学思维和科学方法的掌握提出了更高的要求。类比模型建模教学是基于类比思维的教学方法,学生为教学活动的主体,通过主动参与模型建构发展其类比思维,提高建模能力,达到培养学生科学思维、掌握科学方法的教学目的。本研究主要从理论和实证两个方面研究类比模型建模教学对培养学生类比思维的作用。理论方面,以文献研究法对类比模型相关概念、国内外研究现状及研究的理论依据进行综述。实证方面,以问卷调查法、访谈法分别对高一学生和教师进行调查研究,通过现状分析,为提出类比模型建模教学的教学策略提供实践依据。对实验班和对照班进行教学实验,并通过评价判断教学策略的可实施性,验证类比模型建模教学对培养学生类比思维的有效性。经过一学期的教学实验研究发现,类比模型建模教学对改善生物课堂教学模式、优化学生认知结构、发展学生建模能力、培养学生多种思维及提升教师专业素养和建模积极性等具有有效意义。但课题研究仍具有许多未探索之处,有待于更深入的研究。