民俗需要经由代代相传,才能保证其在历史中的延续性与稳定性。从现代多元文化的发展来看,光依靠渗透,一定程度上已不足以确保民俗的有效传播与传承,亟需提出一个新的路径来促进民俗文化的传播与传承。社区,不仅是新时期人们日常的生活空间,亦是民俗文化在现阶段赖以生存的基础和载体。可以说,在社区层面普及、传播、推广民俗文化具有非常可观的受众基础。同时,社区青少年作为未来发展的主要力量,对其普及民俗文化,汲取民俗内核,更是具有一定的可塑性及传承基础。本研究将着眼于民俗文化,以社会工作的方法,将民俗文化视为“案主”,基于民俗传承论、优势视角理论以及文化生态系统理论等理论基础,以古雄社区民俗课堂作为田野研究的阵地,通过对民俗事项的溯源、回归、解构、赋权、整合,汲取其赋予的文化内核、教育意义,以社区教育的方式进行传播和传承。在此基础上,从基调、建构、实施、传播、提升、评估六个方面提出社区民俗课堂构建的标准与方法。同时整合出社区民俗课堂的运营模式,即“社区、居民、社会组织”三元联动的主体运营模式,“普及、参与、传承”三阶段提升模式,从溯源到实践的递进式操作模式,从了解到传承的五步参与模式。本研究在田野工作的基础上,从发掘社区文化内核、开放社区参与空间、增进民俗传承能动性、政府扶持引导与多元参与四个层面,期待民俗传承环境的改善,搭建社区民俗课程,面对面向社区居民尤其是青少年进行传授,增加民俗可接近性,创新民俗传播与传承研究的同时,能够推动社区民俗课堂的可持续性发展。