社会规则是作为一个社会人必须遵守的行为规范和准则。幼儿阶段是人生的奠基阶段，在这一阶段，幼儿逐渐开始萌生规则意识并开始形成规则行为。小班阶段作为幼儿社会性及个性初步形成的重要阶段，对这一阶段幼儿规则意识和规则行为的培养对其一生的发展都有着极为重要的意义。在幼儿园一日活动中，小班幼儿出现了大量的违规行为，这一现象出现的原因是多种多样的，对这一现象进行研究不仅有助于教师重新认识幼儿，理解幼儿，更有助于教师改进自身的教育行为，进而更好的开展规则教育。本研究选取了长春市D幼儿园小班六个班级172名幼儿作为被试，综合运用观察法，访谈法等研究方法，对幼儿在生活活动，区域活动，教学活动，户外及游戏活动等活动环节幼儿活动的观察，收集到幼儿违规行为案例共108例，总结出小班幼儿违规行为普遍存在于幼儿的一日活动中，而且幼儿的违规行为具有明显的群体性，反复性和明知故犯的倾向。影响幼儿出现违规行为的因素主要包括幼儿心理的发展状况，活动规则的制定，活动的内容和形式以及教师的威信及反馈等。针对幼儿违规行为的表现和对违规行为出现的影响因素的分析，提出了以下教育建议:树立正确的规则教育理念；制定科学合理的活动规则；帮助幼儿理解规则的含义；激励为主的规则教育手段；充分利用榜样的示范作用；恰当选择活动内容和形式。