前瞻记忆作为与回溯记忆互补的一个记忆领域，近年来已成为记忆心理学的热点研究问题，许多学者指出前瞻记忆能力的高低可能会受到执行功能发展水平的影响，但是目前仅有的两项相关研究却得出了不一致的结论。那么，前瞻记忆的发展到底与执行功能的发展存在什么样的关系呢？本研究方便选取杭州市某幼儿园76名4-6岁学前儿童和某小学8岁、10岁、12岁共95名学龄儿童作为被试，由于学前儿童对时间概念的掌握尚未成熟，所以采用经典的实验室研究分别对学前儿童事件性前瞻记忆和学龄儿童时间性前瞻记忆与执行功能的关系进行了初步探讨。研究结果表明：（1）学前儿童的事件性前瞻记忆和执行功能的三个成分均存在显著的年龄效应，随着年龄的增长，成绩逐渐升高；（2）学龄儿童的时间性前瞻记忆以及执行功能中的工作记忆任务存在显著的年龄效应，随着年龄的增长，成绩逐渐升高；（3）排除年龄的影响，学前儿童事件性前瞻记忆和执行功能的两个成分（数字广度，数形转换）显著正相关；（4）排除年龄的影响，学龄儿童时间性前瞻记忆与正在进行任务的正确数和时间监控次数存在显著正相关，与“字母-数字”任务的平均反应时呈显著的负相关。本研究的结果不仅为“多项加工树状模型”理论提供了数据支持,也为儿童在现实生活中前瞻记忆能力的表现提供了合理的理论解释，还为制定儿童前瞻记忆的培养计划提供了重要的指导意义。教育工作者针对儿童执行功能各成分的发展特点为儿童安排合适的前瞻记忆任务，促进儿童前瞻记忆任务的顺利完成。这不仅可以让儿童更好地适应现实生活，也为其身心健康发展提供了条件。