术后渐进式阻力训练对乳腺癌患者康复促进的研究

来源 :大连医科大学 | 被引量 : 10次 | 上传用户:lg0768
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
研究目的探索术后渐进式阻力训练对乳腺癌患者上肢功能、生活质量和创伤后成长的影响及渐进式阻力训练在我国临床应用中的安全性,从而为乳腺癌患者早日康复提供科学有效的方法。研究方法本研究为临床随机对照实验。选取2014年3月-2015年1月在大连医科大学附属第一医院进行乳腺癌改良根治术并化疗的乳腺癌患者66例,随机分为干预组(n=33)和对照组(n=33)。从术后4-6周患者第一次入院化疗开始,对干预组患者进行每周3-5次,每次2-3组,共12周的渐进式阻力训练,训练形式为住院化疗期间监督指导锻炼和化疗间期居家锻炼;对照组患者进行常规无阻力训练;同时,对所有患者进行相同内容的健康教育。为提高干预组患者的依从性,指导干预组患者每次锻炼结束时记录锻炼日记,并在居家锻炼期间每周进行一次电话随访。分别在术前1天、术后4-6周患者第一次入院化疗时、12周结束患者第五次入院化疗时3个时间点对患者的握力和肩关节活动度(肩关节外展、前屈、后伸的最大角度)进行测评;术前1天和每次化疗(3周一个化疗疗程)入院时对患者的双臂臂围进行测评以观察上肢淋巴水肿的发生情况;在第一次化疗和第五次化疗两个时间点对患者的生活质量(FACT-B,V4.0)和创伤后成长水平(PTGI)进行测评。结果1.干预组和对照组患侧的患侧上肢握力(P=0.005)、患侧肩关节外展活动度(P=0.006)、患侧肩关节前屈活动度(P=0.003)随着时间变化表现出不同的变化趋势,差异具有统计学意义,研究结束时干预组患者的患侧握力、患侧肩关节外展活动度和患侧肩关节前屈活动度均优于对照组。2.干预后干预组患者的生活质量评分高于对照组患者,差异具有统计学意义(P=0.001);其中生理状况(P=0.032)、社会家庭状况(P=0.001)、情感状况(P=0.002)和附加关注(P=0.004)四个维度干预组患者明显高于对照组。3.干预后干预组患者的创伤后成长评分高于对照组患者,差异具有统计学意义(P=0.025);其中与他人关系(P=0.030)、新的可能性(P=0.011)两个维度干预组明显高于对照组。4.研究期间两组均无患者发生淋巴水肿,淋巴水肿发生率为0%。结论1.本研究证实了渐进式阻力训练能有效促进乳腺癌患者患侧上肢生理机能的提高,改善上肢功能。2.渐进式阻力训练可以提高乳腺癌患者的生活质量和创伤后成长水平。3.渐进式阻力训练对于乳腺癌患者是安全可行的,不会引起淋巴水肿等不良反应。
其他文献
摘要:“老师要不要大量做题?”“老师该如何做题?”这些问题随着今年新中考(省考)最后一题很多初中数学老师无法全对,甚至做不出来,以及教育主管部门举行教师解题比赛时很多老师成绩不理想等现象的出现,而在我脑海中产生。本文从当前老师现状,大量做题的必要性和该如何做题三个方面发表自己的见解。  关键词:大量做题;做题的必要性;如何做题  一、 教师的现状  “数学课本上那点例题、练习题和习题,我们一看就知
摘要:数学教学是一门艺术,要提高学生的数学能力、挖掘学生的创新潜能是教学之道。挖掘学生的创新潜能,让学生在学习上“主动”起来,不仅有利于激发学生的学习兴趣,还有利于鼓舞每一位学生主动参与学习,增强学生的上进心,以便于提高课堂教学效果。本文就探讨了甘南藏区中职数学教学中如何挖掘学生的创新潜能。  关键词:甘南藏区;中职数学教学;挖掘;创新潜能  甘南藏区地处偏远,因此,中等职业学校学生数学基础相对较
摘要:讲评课是中学数学教学的重要课型,不仅在平时练习要讲评,考试以后要讲评,尤其在初、高三整个复习的过程中,讲评课占有极高的比例。而相对于新授课,练习课,复习课而言,讲评课是最薄弱的一环,很少有文章谈及。笔者曾经上过,也听过很多这样的讲评课:教师对学生所做的题目,从头到尾,无一遗漏地讲一遍,过程详细,分析透彻,极为卖力。一节课下来,像打仗一样,教师讲得口干舌燥。过几天把讲过的题目拿出来考一下,却大
摘要:随着我国不断深化初中数学教学新的课程实验改革,越来越多的先进教学理念和有效的教学方法不断应用于一线的初中数学课堂日常教学当中。新一轮的初中数学基础教育改革针对我国初中数学的教学现状以及未来的发展提出了要在初中数学教学中培养初中生的数学“核心素养”,那么如何在实际的教学过程中渗透教育部提出的“核心素养”呢?本文将结合教学实例,解析数学“核心素养”的本质,探究出一套更先进的初中数学教学方法。  
摘要:随着网络信息技术的应用,诞生了一种新兴、热门的教学形式,微课教学。小学阶段学生存在注意力难以集中,逻辑思维能力不强,这种新的教学模式瞄准学生的学习痛点,对学习起到了高效的辅助作用。鉴于此,本文通过对微课的简介及教学优势分析,提出了如何利用微课进行小学数学教学的策略。此次研究的目的是为了提高微课在小学数学教学中的应用水平,进而为基础教育的创新发展献策。  关键词:微课;小学数学;教学应用  一
摘要:函数与导数部分对学生能力考察的载体:恒成立问题(或证明不等式或函数的零点);函数与导数试题是历年高考的压轴题,是增加考生之间数学成绩区分度的重要载体,函数与导数试题中往往是条件在给定一个函数的基础上在问题的第二问通过等式或不等式来研究新的函数性质,在研究函数性质的基础上把握函数的结构特征能够取到简化解题过程得到结果的目的。把握函数的结构特征体现了对函数解析式的研究,体现了化简变形过程中从整体
摘要:高中教育工作中,数学是非常核心的学科,对于学生的升学考试和个人的能力提升,都具有非常重要的作用。高中数学导数教学过程中,很多学生存在困难,同时在知识应用和解题过程中,难以得到良好的效果。文章针对高中数学导数的解题方法与策略进行讨论,并提出合理化建议。  关键词:高中;数学;导数;解题;策略  从教育的角度来分析,高中数学导数的教学难度是比较高的。该方面的知识点学习,内容比较抽象,想要让学生在